Για την επόμενη φάση της αξιολόγησης και τα συντονισμένα βήματα του κλάδου.

Οι εκπαιδευτικοί όλο το προηγούμενο διάστημα, δίνουμε έναν σπουδαίο αγώνα!

Ο αγώνας μας είναι δίκαιος, γιατί αφορά την υπεράσπιση των μορφωτικών δικαιωμάτων των μαθητών μας σε ένα σχολείο αποκλειστικά δημόσιο και δωρεάν, που δε θα διαχωρίζει τους μαθητές, θα δίνει ενιαία τη γνώση σε όλα τα παιδιά, θα μορφώνει και δεν θα εξοντώνει. 

Όλο αυτό διάστημα αποκαλύφθηκαν οι πραγματικές στοχεύσεις της κυβέρνησης, για ακόμα βαθύτερη ταξική κατηγοριοποίηση και διαφοροποίηση σχολείων, μαθητών και εκπαιδευτικών, για υποβάθμιση των μορφωτικών δικαιωμάτων για την πλειονότητα των παιδιών των λαϊκών οικογενειών, για επέκταση της επιχειρηματικής – ιδιωτικοοικονομικής λειτουργίας του σχολείου με τους γονείς και τους μαθητές πελάτες και τους εκπαιδευτικούς με σκυμμένο κεφάλι. Αποκαλύφθηκε η απάτη ότι δήθεν η «αξιολόγηση» στοχεύει στην «αναβάθμιση του σχολείου και την ενίσχυση του εκπαιδευτικού». Πίσω από τα «ψεύτικα τα λόγια τα μεγάλα» όλων των κυβερνήσεων κρύβεται μια βαθιά αντιεκπαιδευτική πολιτική, που αντιμετωπίζει την μόρφωση των νέων σαν εμπόρευμα και τις πραγματικές ανάγκες των σχολείων σαν κόστος. Βρίσκονται οι κατευθύνσεις της Ε.Ε., του ΟΟΣΑ και οι απαιτήσεις τους ΣΕΒ, στις οποίες «πίνουν νερό» όλες οι κυβερνήσεις και τα αστικά κόμματα.

Κυβέρνηση και ΥΠΑΙΘ στριμώχτηκαν από τους αγώνες μας, από την τεράστια αλληλεγγύη που αναπτύχθηκε από εργατικά συνδικάτα και γονείς. Είναι σημαντική η συμμετοχή των εργατικών συνδικάτων στις απεργιακές συγκεντρώσεις της 11/10, είναι πολύ σημαντική η συνεισφορά, σε κάθε φάση του αγώνα μας, η αγωνιστική στάση της Ανώτατης Συνομοσπονδίας Γονέων Μαθητών Ελλάδας (ΑΣΓΜΕ) με αποκορύφωμα την ανακοίνωση της με τίτλο «δάσκαλε σ΄ ευχαριστώ». Είναι συγκινητική η διεθνής απήχηση του αγώνα μας, η αλληλεγγύη εκπαιδευτικών συνδικάτων και ενώσεων από όλο τον κόσμο (βλ. FISE, ΠΟΕΔ κ.α.). 

 Ο αυταρχικός κατήφορος, οι αλλεπάλληλες δικαστικές προσφυγές και η καταστολή που επιστράτευσε η κυβέρνηση δείχνουν ότι δεν έχουν άλλο τρόπο για να προωθήσουν μια πολιτική που έχει μαζικά απορριφθεί από τον κλάδο. Η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας, μέσα από νέα εγκύκλιο του Γ.Γ., συνεχίζει την προσπάθεια εκφοβισμού και τρομοκράτησης των εκπαιδευτικών που δίνουν, εδώ και σχεδόν δέκα μήνες, τη μάχη ενάντια στα αντιεκπαιδευτικά σχέδια κατηγοριοποίησης των σχολείων και απαξίωσης των μορφωτικών δικαιωμάτων των μαθητών. Το ΥΠΑΙΘ εξαπολύει ένα νέο κυνήγι μαγισσών στον χώρο της εκπαίδευσης, στήνει έναν απαράδεκτο μηχανισμό τρομοκράτησης και στοχοποίησης των εκπαιδευτικών. 

Στη βάση των παραπάνω, η επαναπροκήρυξη της Απεργίας-Αποχής αποτελεί αναγκαιότητα, σημαντικό εργαλείο στα χέρια των εκπαιδευτικών για την ακύρωση της αντιεκπαιδευτικής αξιολόγησης, των νόμων Γαβρόγλου-Κεραμέως. 

Η ευθύνη της πλειοψηφίας της ΟΛΜΕ είναι τεράστιες! Έχει αφήσει τον κλάδο ακάλυπτο, δυο μήνες μετά το σταμάτημα, με το “έτσι θέλω” και παρά τη διάθεση χιλιάδων εκπαιδευτικών για συνέχιση του αγώνα. Εδώ και τώρα να προχωρήσει στην επαναπροκήρυξη της Απεργίας-Αποχής.

Το Δ.Σ. της ΕΛΜΕ Λήμνου και Αγίου Ευστρατίου αποφασίζει τα παρακάτω βήματα:

1) Αναλαμβάνει πρωτοβουλία, σε συντονισμό με άλλες ΕΛΜΕ, για την σύγκληση νέας Γενικής Συνέλευσης Προέδρων ΕΛΜΕ (τέλη Γενάρη-αρχές Φλεβάρη), με σκοπό την επαναπροκήρυξη για όλο τον κλάδο της Απεργίας-Αποχής. Με τον τρόπο αυτό, εξασφαλίζουμε την ενότητα του κλάδου. Μόνο με μαζικούς όρους να ασκήσουμε τη μεγαλύτερη δυνατή πίεση στην κυβέρνηση, να δημιουργήσουμε προϋποθέσεις αποτελεσματικότητας του αγώνα, προϋποθέσεις νίκης.

2) Στο βαθμό που στη Γ.Σ. Προέδρων των ΕΛΜΕ δεν εξασφαλιστούν τα 2/3, όπως απαιτεί το καταστατικό της ΟΛΜΕ, η ΕΛΜΕ Λήμνου και Αγίου Ευστρατίου καταθέτει την εξής πρόταση: Η Γενική Συνέλευση των Προέδρων, με απόφασή της, καλεί όλες τις ΕΛΜΕ της χώρας να συγκαλέσουν Γενικές Συνελεύσεις για να προκηρύξουν Απεργία-Αποχή, να αναλάβουν πρωτοβουλίες ενημέρωσης και άλλα μέτρα για τη μαζική συμμετοχή των εκπαιδευτικών. Το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ αναλαμβάνει την υποστήριξη των ΕΛΜΕ, που θα προκηρύξουν Απεργία-Αποχή, με όλα τα πρακτικά-νομικά βήματα (εξώδικο, δήλωση κλπ). Η απόφαση αυτή της Γ.Σ. Προέδρων των ΕΛΜΕ είναι δεσμευτική για το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ, για όλο τον κλάδο και απαιτεί απλή πλειοψηφία (50+1) και όχι τα 2/3.

3) Ταυτόχρονα, μέχρι την πραγματοποίηση της νέας Γ.Σ. Προέδρων ΕΛΜΕ, η ΕΛΜΕ  αποφασίζει να καταθέσει πρόταση μπροστά στην επόμενη φάση της αξιολόγησης (12/1/2022), με βάση τις θέσεις και τα αιτήματα του κλάδου (ακολουθεί), που μπορεί να αξιοποιηθεί από τους συναδέλφους.

ΑΠΟΦΑΣΗ-ΠΡΟΤΑΣΗ ΤΗΣ ΕΛΜΕ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΣΥΝΑΔΕΛΦΟΥΣ ΜΠΡΟΣΤΑ ΣΤΗΝ ΕΠΟΜΕΝΗ ΦΑΣΗ ΤΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ (12/1/2022)

ΣΥΝΕΧΙΖΟΥΜΕ ΤΟΝ ΑΓΩΝΑ!

ΣΥΣΠΕΙΡΩΜΕΝΟΙ ΣΤΟ ΣΩΜΑΤΕΙΟ ΜΑΣ ΥΠΕΡΑΣΠΙΖΟΜΑΣΤΕ ΤΙΣ ΘΕΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΑ ΑΙΤΗΜΑΤΑ ΤΟΥ ΚΛΑΔΟΥ ΜΑΣ  ΕΝΑΝΤΙΑ ΣΤΗΝ ΑΝΤΙΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

Οι εκπαιδευτικοί που εργαζόμαστε στο Δημόσιο Σχολείο αντιμετωπίζουμε, στην προσπάθεια για τη διαπαιδαγώγηση και τη μόρφωση των μαθητών μας, πολλά και οξυμένα προβλήματα, που αφορούν συνολικά το πλαίσιο λειτουργίας της εκπαίδευσης και ασφαλώς και το σχολείο που εργάζομαι.

Τα προβλήματα αυτά, τόσο του σχολείου που εργάζομαι, όσο και συνολικά της εκπαίδευσης, αποτελούν αποτέλεσμα της αντιεκπαιδευτικής πολιτικής, ενώ είναι γνωστά και καταγεγραμμένα στο Υπουργείο Παιδείας. Οι εκπαιδευτικοί, είτε ως άτομα, είτε ως Σύλλογος Διδασκόντων, είτε μέσα από την ΕΛΜΕ, είτε από κοινού με γονείς και μαθητές, έχουμε καταθέσει, προφορικά ή γραπτά, τις απόψεις μας και τα αιτήματά μας, στη Διοίκηση και στο Υπουργείο Παιδείας, χωρίς καμία ανταπόκριση.

Στα πλαίσια αυτά διεκδικούμε διαχρονικά την κάλυψη των κενών με μαζικούς, μόνιμους διορισμούς, που να καλύπτουν τα κενά, την ετήσια επιμόρφωση των εκπαιδευτικών με απαλλαγή από τα διδακτικά καθήκοντα, την γενναία αύξηση της χρηματοδότησης, την πρόσληψη διοικητικού προσωπικού, την παρουσία εξειδικευμένου βοηθητικού επιστημονικού προσωπικού, όπως ψυχολόγοι και πολλά άλλα.

Αντί να ικανοποιηθούν τα παραπάνω, κοινή διαπίστωση είναι ότι τα σχολεία λειτουργούν χάρη στο φιλότιμο, στην προσπάθεια και στην προσφορά των εκπαιδευτικών, όπως π.χ. έδειξε ανάγλυφα η περίοδος της καραντίνας. Οι εκπαιδευτικοί, εκτός από τα διδακτικά τους καθήκοντα, διεκπεραιώνουν πλήθος άλλων εργασιών και δραστηριοτήτων, άσχετες με το διδακτικό τους έργο, ενώ συνεχώς επιφορτίζονται και νέα καθήκοντα.

Είναι προφανές λοιπόν, ότι η αξιολόγηση και οι σχετικές διαδικασίες, όπως δείκτες, βαθμολόγηση δεικτών κ.α. και μάλιστα με “εντέλλεσθαι”, δεν έχουν να προσφέρουν τίποτα στην ανάδειξη και κυρίως στη λύση, των έτσι και αλλιώς γνωστών στο ΥΠΑΙΘ προβλημάτων της Δημόσιας Εκπαίδευσης και των εκπαιδευτικών. Αντίθετα, η διεθνής πείρα δείχνει ότι, όπου εφαρμόστηκαν τα μέτρα αυτά, βάθυνε η κατηγοριοποίηση των σχολείων, η εμπορευματοποίηση της εκπαίδευσης, ο ανταγωνισμός μεταξύ των σχολικών μονάδων, σχολεία οδηγήθηκαν σε κλείσιμο κ.α.

Πιο συγκεκριμένα, για τους άξονες-δείκτες που προτείνει το ΥΠΑΙΘ:

• για την εφαρμογή καινοτόμων διδακτικών πρακτικών, εφαρμογή διαφοροποιημένης μάθησης, υποστήριξη ένταξης ευάλωτων ομάδων μαθητών/τριών και μαθητών/τριών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Σήμερα η πλειοψηφία των σχολείων είναι κτιριακά ακατάλληλα, με σημαντικές ελλείψεις στην υλικοτεχνική υποδομή. Μέσα στο Δεκέμβρη υπάρχουν ελλείψεις στο Ειδικό Βοηθητικό και στο Ειδικό Επιστημονικό Προσωπικό. Το 30% των σχολικών κτιρίων είναι 50ετίας. Γυμναστήριο έχει το 19% των Δημοτικών, το 42% των Γυμνασίων/Λυκείων και το 17% των ΕΠΑΛ. Αίθουσα πολλαπλών χρήσεων έχει το 27% Δημοτικών. Εργαστήριο Φυσικών Επιστημών έχει το 5% Δημοτικών και το 26% των Γυμνασίων/Λυκείων. Βιβλιοθήκη έχει το 12% των Δημοτικών, το 38% των Γυμνασίων/Λυκείων και το 37% των ΕΠΑΛ.

Η υλοποίηση των παραπάνω δεικτών συνδέεται με:

1. Με ετήσια επιστημονική επιμόρφωση και απαλλαγή από τα διδακτικά καθήκοντα, 
2. Την δημιουργία ψηφιακού-υποστηρικτικού υλικού για τους εκπαιδευτικούς,
3. Δημιουργία σύγχρονων υποδομών, εργαστηρίων και βιβλιοθηκών, 
4. Την ολόπλευρη μόρφωση των παιδιών με βάση ένα ενιαίο αναλυτικό πρόγραμμα που θα που θα μορφώνει όλα τα παιδιά, θα συνδέει τη θεωρία με την πράξη, την επιστήμη με την Τέχνη και τον Αθλητισμό.  Θα παρέχει σύγχρονα και καλογραμμένα βιβλία σε όλα τα παιδιά αλλά και όλο το αναγκαίο υποστηρικτικό υλικό. Θα προσφέρει την απαραίτητη στήριξη και ενισχυτική δομή με βάση και τις ιδιαίτερες ανάγκες και δυσκολίες των μαθητών. 

• για τη παρακολούθηση/μείωση της σχολικής διαρροής, μέριμνα για τη μετάβαση από βαθμίδα σε βαθμίδα και την αγορά εργασίας.

Είναι γνωστό από πληθώρα μελετών και στοιχείων ότι τα αίτια της σχολικής διαρροής έχουν κατά βάση κοινωνική προέλευση. Η πτώση του μισθού και συνακόλουθα του βιοτικού επιπέδου, οι ελαστικές σχέσεις εργασίας, η αύξηση της ανεργίας σε οικογένειες χιλιάδων μαθητών μας αποτυπώνεται στην αύξηση των μαθησιακών προβλημάτων.  

Συγχρόνως το γεγονός ότι δεν διδάσκονται όλα  τα μαθήματα σε όλα τα σχολεία από την αρχή της χρονιάς, η αποδοχή ότι η παρεχόμενη εκπαιδευτική διαδικασία μπορεί να διαφοροποιείται ανά περιοχή και σχολείο (υποδομή, προσωπικό, κενά κα) αντικειμενικά οξύνει τις ανισότητες και την σχολική διαρροή. 

Επίσης, στο σημερινό σχολείο πολύ μεγάλες είναι οι ελλείψεις στη στήριξη και τα αντισταθμιστικά μέτρα για αυτές τις οικογένειες, η εξειδικευμένη βοήθεια από ψυχολόγο και κοινωνικό λειτουργό, όπως διεκδικούμε οι εκπαιδευτικοί, ενώ ο αριθμός των μαθητών ανά τάξη είναι πολύ πίσω από τις σύγχρονες ανάγκες

Ουσιαστική εκπαιδευτική πολιτική για τη σχολική διαρροή σημαίνει:

1. Η Ενισχυτική Διδασκαλία και Πρόσθετη Διδακτική Στήριξη από την αρχή της χρονιάς,
2. 20 μαθητές ανά τάξη (και 15 στην πανδημία), για να μπορούν να στηριχθούν όλα τα παιδιά,
3. Τμήματα ένταξης και υποδοχής με βάση τις ανάγκες και την σημερινή ελληνική πραγματικότητα,
4. Ενιαίο εκπαιδευτικό πρόγραμμα για όλους του μαθητές. Κάλυψη όλων των εκπαιδευτικών αναγκών σε όλα τα σχολεία από την αρχή της χρονιάς. 

Για τις σχέσεις μεταξύ μαθητών/τριων.

Σήμερα ανησυχία προκαλεί η αύξηση της σχολικής βίας εντός και εκτός σχολείου. Οι συνέπειες του μακροχρόνιου εγκλεισμού, το υποβαθμισμένο σχολικό περιβάλλον, η υπερφορτωμένη τάξη, η φτωχοποίηση της κοινωνίας και οι αξίες του ανταγωνισμού και του ατομισμού συμβάλλουν στην όξυνση αυτού του προβλήματος. Η λειτουργία της εκπαίδευσης οφείλει να κινείται στην αντιμετώπιση αυτών των προβλημάτων: 

1. Αναπροσαρμογή των αναλυτικών προγραμμάτων και της σχολική ύλης. Εντοπισμός των μαθησιακών κενών που έχουν προκύψει τα δύο τελευταία χρόνια και επιστημονικός – παιδαγωγικός σχεδιασμός για την αντιμετώπισή τους.
2. 20 μαθητές ανά τάξη,
3. Πρόγραμμα σχολικών γευμάτων κρατικά οργανωμένο με επέκταση σε όλα τα σχολεία,
4. Δωρεάν εκδρομές για όλους τους μαθητές,
5. Αναβάθμιση των πολιτιστικών και αθλητικών δραστηριοτήτων στα σχολεία με την υλοποίηση των αντίστοιχων υποδομών και κάλυψη του απαραίτητου προσωπικού,
6. Ειδικό επιστημονικό και βοηθητικό προσωπικό σε όλα τα σχολεία. 

• για την καλλιέργεια κλίματος σεβασμού και εμπιστοσύνης μεταξύ μαθητών/τριών και εκπαιδευτικών.

Σημειώνουμε ότι ο ρόλος του Συλλόγου Διδασκόντων που θα μπορούσε να αντιμετωπίσει τέτοιες πλευρές διαρκώς υποβαθμίζεται με σειρά νομοθετημάτων, ενώ απουσιάζει το εξειδικευμένο επιστημονικό προσωπικό, που θα μπορούσε να διαχειριστεί ενδοσχολικές αντιπαραθέσεις μεταξύ των μαθητών αλλά και εκπαιδευτικών και μαθητικών που οξύνθηκαν την περίοδο της πανδημίας.

Άμεση ανάγκη είναι η πρόσληψη σταθερού ειδικού εκπαιδευτικού προσωπικού σε όλα τα σχολεία (ψυχολόγοι, κοινωνικοί λειτουργοί, νοσηλευτές).

• για την ανάπτυξη διαύλων επικοινωνίας, υποστήριξη και ενίσχυση της συνεργασίας σχολείου – οικογένειας, κοινωνίας, την υποστήριξη δράσεων ενημέρωσης γονέων/κηδεμόνων για θέματα κοινού ενδιαφέροντος. 

Οι σύλλογοι γονέων, οι μαζικοί φορείς και τα σωματεία στα πλαίσια της αυτοτελούς λειτουργίας τους και των διακριτών τους ρόλο μπορούν σε ένα πνεύμα συνεργασίας να συναντηθούν με τα αιτήματα και τις αγωνίες των εκπαιδευτικών και των μαθητών. Μέσα από τα όργανά και την αλληλοτροφόδοτηση μπορούν να εντοπίσουν καλύτερα, να εξειδικεύσουν τις γενικές και ειδικές ανάγκες κάθε σχολείου και να ζητήσουν από την πολιτεία την ικανοποίηση όλων των σχετικών αναγκών. 

• για την αξιοποίηση του εκπαιδευτικού προσωπικού, την κατανομή και διαχείριση πόρων, την αξιοποίηση σχολικών πόρων και υποδομών. 

Η συνεργασία των μελών της εκπαιδευτικής κοινότητας με σκοπό την αναβάθμιση του εκπαιδευτικού έργου και των υποδομών προϋποθέτει :

1. Την κάλυψη όλων των αναγκών και την επαρκή χρηματοδότηση όλων των σχολείων,
2. Άμεση εξάλειψη του φαινόμενου των προκάτ/ σχολείων,
3. Ειδικές αίθουσες σε κάθε σχολείο,
4. Κάλυψη όλων των αναγκών σε προσωπικό,
5. Καμία εμπλοκή των γονέων και ιδιωτικών φορέων στην χρηματοδότηση των σχολείων.

Σε διαφορετική περίπτωση η μόρφωση και το επίπεδο της εκπαιδευτικής διαδικασίας θα διαφοροποιείται ανά σχολείο με αποτέλεσμα την ανισότιμη μόρφωση.

• για την συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε επιμορφωτικές δράσεις. 

Ισότιμη συμμετοχή των  εκπαιδευτικών στην επιμόρφωση σημαίνει:

1. Δραστική εξάλειψη του φαινομένου ένα στους τρεις εκπαιδευτικούς να είναι σε δύο και πάνω σχολεία,
2. Ετήσια επιμόρφωση των εκπαιδευτικών με απαλλαγή από τα διδακτικά καθήκοντα.

• για τη συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε ευρωπαϊκά προγράμματα, που όμως είναι γνωστό ότι δεν απευθύνονται σε όλα τα παιδιά. 

Τα χρήματα που δίνονται για τη χρηματοδότηση αυτών των προγραμμάτων θα μπορούσαν να κατευθυνθούν στην κάλυψη ουσιαστικών αναγκών των σχολείων και των μαθητών. Πολλά από αυτά τα προγράμματα οδηγούν στη διάσπαση του ενιαίου χαρακτήρα του ενιαίου προγράμματος σπουδών.

Οι εκπαιδευτικοί θα συνεχίσουμε, όπως κάναμε μέχρι τώρα στο πλαίσιο των αρμοδιοτήτων μας, να συμβάλλουμε στη λειτουργία του Δημόσιου Σχολείου και ταυτόχρονα, να διεκδικούμε ένα σχολείο Δημόσιο και Δωρεάν για όλα τα παιδιά, χωρίς φραγμούς και διακρίσεις.

Τα παραπάνω αποτελούν και την άποψή μου/της ομάδας σχετικά με το δείκτη …. που έχω/έχουμε αναλάβει.

Συγκρότηση ΔΣ ΕΛΜΕ Λήμνου & Αγίου Ευστρατίου ΚΑΙ αποτελέσματα εκλογών για την ανάδειξη αντιπροσώπων στο ΝΤ Λήμνου της ΑΔΕΔΥ.

Το Δ.Σ. της ΕΛΜΕ Λήμνου – Αγίου Ευστρατίου συνεδρίασε στις 22 Δεκεμβρίου 2021 και αποφάσισε τη συγκρότησή του σε σώμα, ως εξής:

Ενημερώνουμε, επίσης, ότι τα αποτελέσματα των εκλογών για τους αντιπροσώπους του Σωματείου μας στο Νομαρχιακό Τμήμα Λήμνου της ΑΔΕΔΥ έχουν ως εξής:

Αναλυτικά η σταυροδοσία:

Ενημέρωση - Πρόσκληση σε Πολιτιστικές Εκδηλώσεις.

Συναδέλφισσες και συνάδελφοι,

οι πολιτιστικοί Σύλλογοι του νησιού μας, μέσα σε αυτές τις πρωτόγνωρες και εξαιρετικά αντίξοες συνθήκες, δίνουν αγώνα να κρατήσουν ψηλά την πολιτιστική στάθμη του τόπου, προσφέροντας σε όλες και όλους εμάς ευκαιρίες ποιοτικής διασκέδασης, ψυχαγωγίας και πνευματικής καλλιέργειας. 

Οι εκπαιδευτικοί ανέκαθεν βρισκόμασταν, ως οφείλουμε, στην πρωτοπορία κάθε τέτοιας προσπάθειας και δεν είναι καθόλου τυχαίο ότι εκπαιδευτικοί κάθε βαθμίδας στελεχώνουν τους διάφορους πολιτιστικούς Συλλόγους, ενώ τιμούν με την παρουσία τους και τις αντίστοιχες εκδηλώσεις.

Σε αυτή την πολύ δύσκολη συγκυρία, οι πολιτιστικοί Σύλλογοι του νησιού έχουν ανάγκη τη στήριξή μας και μας καλούν να υποστηρίξουμε τις διάφορες δράσεις τους με την παρουσία μας. Στο πλαίσιο αυτό, αναλαμβάνουμε ως ΕΛΜΕ να ενημερώνουμε τα μέλη μας για τις πολιτιστικές δράσεις και εκδηλώσεις οι οποίες μας γνωστοποιούνται.

Στο αμέσως επόμενο διάστημα έχουμε λάβει ειδοποίηση για τις παρακάτω εκδηλώσεις:

Θεατρική Παράσταση «Η Αρχή του Αρχιμήδη» από τον ΜΕΑΣ ΛΗΜΝΟΣ

(η παράσταση είναι ακατάλληλη για ανηλίκους)

Κυριακή 19/12, στις 21:00 στο Κινηματοθέατρο Μαρούλα
Γενική είσοδος €6

Προβολή Ταινίας «Ο Εξαιρετικός Κύριος Λαζαρ» από την Κινηματογραφική Λέσχη Λήμνου

Τρίτη 21/12, στις 20:30 στο Κινηματοθέατρο Μαρούλα
Γενική είσοδος €4

Αξίζει να σημειωθεί ότι τόσο η θεατρική παράσταση όσο και η ταινία που θα προβληθεί έχουν πολύ μεγάλο ενδιαφέρον για τους εκπαιδευτικούς, αφού στο επίκεντρό τους και ως βασικό θεματικό άξονα έχουν το ρόλο του εκπαιδευτικού και τις προκλήσεις, τις δυσκολίες αλλά και τους κινδύνους που προκύπτουν μέσα από την εκπαιδευτική διαδικασία.

Περισσότερες πληροφορίες για τις δύο εκδηλώσεις στις αντίστοιχες προσκλήσεις που επισυνάπτονται.

       ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ

Η Κινηματογραφική Λέσχη Λήμνου με χαρά σας προσκαλεί στην τελευταία της προβολή για το 2021, στον Δημοτικό Κινηματογράφο ΜΑΡΟΥΛΑ, την Τρίτη 21/12 στις 20:30. «Ο ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΟΣ ΚΥΡΙΟΣ ΛΑΖΑΡ» είναι μια ταινία του Καναδού σκηνοθέτη Φιλίπ Φαλαρντό, η οποία, όπου κι αν ταξίδεψε, σ’ όλα τα μήκη και πλάτη της Γης, κέρδισε δικαίως τις καρδιές τόσο του κοινού όσο και των κριτικών, αποσπώντας σειρά βραβείων και διεκδικώντας επάξια το Όσκαρ καλύτερης ξενόγλωσσης ταινίας. 

Λίγα λόγια για την υπόθεση

Η ιστορία ενός Αλγερινού πρόσφυγα στον Καναδά, ο οποίος πιάνει δουλειά ως δάσκαλος σ’ ένα δημοτικό σχολείο, καλύπτοντας το κενό που προέκυψε ξαφνικά λόγω της αυτοκτονίας της προκατόχου του. Αγαπώντας τη δουλειά του, κάνει τα πάντα για να συμπαρασταθεί στους μικρούς μαθητές και να τους στηρίξει μετά το σοκ της απώλειας της δασκάλας τους. Ταυτόχρονα, αγωνίζεται να προσαρμοστεί στις προκλήσεις ενός εντελώς διαφορετικού εκπαιδευτικού συστήματος από αυτό από το οποίο προέρχεται. Μόνο που κανείς δεν γνωρίζει ότι κι ο ίδιος μπορεί από στιγμή σε στιγμή να απελαθεί.

Λίγα λόγια για την ταινία

Η ταινία του Φιλίπ Φαλρντό προσφέρει ένα μάθημα εγκράτειας, έτσι ήρεμα όπως διαλέγει να διηγηθεί μια ανθρώπινη ιστορία που πολύ εύκολα θα μπορούσε να είχε κυλήσει σε εύκολους συναισθηματισμούς. Ο «Εξαιρετικός Κύριος Λαζάρ» δεν είναι μια ακόμη παραλλαγή της δημοφιλούς συνταγής του «Κύκλου των Χαμένων Ποιητών» αλλά ένα ήρεμο και συμπονετικό δράμα που δε γυρεύει εύκολες εντυπώσεις και δεν εκβιάζει για δάκρυα. Αντίθετα, μιλά για τον τρόπο με τον οποίο μια ανθρώπινη τραγωδία μπορεί και γεννά γέφυρες που ενώνουν διαφορετικές γενιές και ηλικίες, και για τη δυσκολία του να μεγαλώνεις σ’ έναν κόσμο γεμάτο από σκληρές αλήθειες από τις οποίες δεν μπορείς πάντα να προστατευτείς. Και καθώς φτάνει στο φινάλε του, χαρίζει μια υπέροχη τελευταία σκηνή, η οποία έρχεται σαν ξαφνικός κόμπος στον λαιμό για να σου επισημάνει με τον λιγότερο πομπώδη τρόπο ότι τα σημαντικότερα μαθήματα που μπορεί κανείς να διδαχτεί στα θρανία ενός σχολείου, και κατ' επέκταση στη μετέπειτα αναμέτρησή του με τον έξω κόσμο, δεν βρίσκονται στην διδακτέα ύλη κάποιου βιβλίου. Κρύβονται πρωτίστως στην εμπειρία ενός συναισθήματος.

Η Λαϊκή Σκηνή του ΜΕΑΣ "Λήμνος" παρουσιάζει το έργο του Ζουζέπ Μαρία Μιρό «Η Αρχή του Αρχιμήδη», σε σκηνοθεσία Γιώργου Καριακλή.

Οι παραστάσεις θα δοθούν το Σάββατο και την Κυριακή 18 & 19 Δεκεμβρίου, ώρα 21:00 στο Δημοτικό Κινηματοθέατρο «Μαρούλα».

Σε κόντρα των καιρών, τοποθετούμε την τέχνη στο επίκεντρο των δραστηριοτήτων μας και παρουσιάζουμε την «Αρχή του Αρχιμήδη», του καταξιωμένου Καταλανού συγγραφέα (Ζουζέπ Μαρία Μιρό). Πρόκειται για ένα σύγχρονο ισπανικό έργο, που θα μας φέρει αντιμέτωπους με ένα αριστοτεχνικά απλό δίλημμα.

Η ιστορία διαδραματίζεται σε μία πισίνα, όπου ο Tζόρντι, δάσκαλος σε μια ομάδα κολύμβησης παίδων, αγκαλιάζει και δίνει ένα φιλί σ’ ένα αγοράκι που κλαίει γιατί φοβάται το νερό και δε θέλει να κολυμπήσει χωρίς σωσίβιο...Τρυφερή κίνηση ενθάρρυνσης ή απρεπής κίνηση με ενδεχόμενη σεξουαλική πρόθεση; Κίνηση που ίσως αποκαλύπτει περισσότερα πράγματα για τον παρατηρητή απ΄ ό,τι για τον δράστη. Ποιος κοιτάει; Από ποια οπτική γωνία; Κίνηση-εκκίνησης εκρηκτικών συζητήσεων και καταστάσεων που φέρνουν στην επιφάνεια καχυποψίες, προκαταλήψεις και φόβους.

«Κάθε σώμα που βυθίζεται στη λάσπη των μέσων κοινωνικής δικτύωσης, χάνει από την ελευθερία του τόση, όση επιθυμεί η κοινή γνώμη που την εκτοπίζει»

 Μαρία Χατζηεμμανουήλ (μεταφράστρια του έργου)

Η διάρκεια της παράστασης είναι 90 λεπτά και η τιμή του εισιτηρίου €6.

Η παράσταση είναι ακατάλληλη για ανηλίκους.

Για τη διενέργεια της θεατρικής παράστασης θα τηρηθούν όλα τα υγειονομικά πρωτόκολλα του κινηματοθεάτρου «Μαρούλα». Παρακαλούμε όπως φέρετε μαζί σας το πιστοποιητικό εμβολιασμού ή νόσησης. 

Συντελεστές:

Σκηνοθεσία: Γιώργος Καριακλής

Ηθοποιοί:

Τζόρντι: Κυριάκος Δανιήλ

Έκτωρ: Θανάσης Τζάνερος

Άννα: Λουκία Κρασσά

Νταβίντ: Αλέξης Ρίζος

Πρωτότυπη μουσική: Δημήτρης Μαυράκης

Mουσική / Sound Design: Αναστάσης Πετρέλλης

Σκηνικά: Έλσα Λιάκη

Φωτισμός: Θύμιος Γουδέλλης

Τεχνικός φώτων: Τσιγιάννη Ελένη

Τεχνικός ήχου: Δημήτρης Μπιργιώτης

Φροντιστής: Σούλα Καριακλή

Βίντεο-Μοντάζ: Έλσα Λιάκη

Αφίσα-Πρόγραμμα: Δημήτρης Μπιργιώτης

Αναγνώριση προϋπηρεσίας νεοδιόριστων.

Ενημερώνουμε τους νεοδιόριστους συναδέλφους ότι έχει αναρτηθεί στην ηλεκτρονική διεύθυνση της ΔΙΔΕ Λέσβου ο πίνακας με την προϋπηρεσία τους https://www.dideles.gr/index.php/enimerosi/2363-2021-35-16-12-2022. Σε περίπτωση που έχετε οποιαδήποτε ερώτηση για το θέμα επικοινωνείτε με την κ. Δουκάκη στο τηλέφωνο 2251048170. Η προθεσμία των ενστάσεων είναι από την Παρασκευή 17-12-2021 μέχρι και τη Δευτέρα 20-12-2021. Η διεύθυνση αποστολής της ένστασης είναι η εξής: mail@dide.les.sch.gr. Σας επισυνάπτουμε το πρότυπο της αίτησης ένστασης της ΔΙΔΕ Λέσβου. 

Το απερχόμενο Δ.Σ. 

Aποτελέσματα ΕΚΛΟΓΩΝ ΕΛΜΕ Λήμνου & Αγίου Ευστρατίου 2021.

Ανακοινώνουμε τα αποτελέσματα των Εκλογών της ΕΛΜΕ Λήμνου και Αγίου Ευστρατίου με πολύ μεγάλη χαρά και ικανοποίηση για τη συμμετοχή των συναδέλφων, η οποία διατηρήθηκε σε πολύ υψηλά επίπεδα με 109 ψηφίσαντες, έναντι 113 το 2019. Παρά το γεγονός ότι για πρώτη φορά η εκλογοαπολογιστική Συνέλευση και οι Εκλογές διενεργήθηκαν ΧΩΡΙΣ συνδικαλιστική άδεια, με συνέπεια να χρειαστούν τρεις μέρες για την ολοκλήρωση της διαδικασίας και να στηθούν κάλπες σε δύο διαφορετικά σχολεία, οι εκπαιδευτικοί απέδειξαν ότι συσπειρώνονται γύρω από το Σωματείο τους και ακυρώνουν στην πράξη κάθε προσπάθεια του Υπουργείου να πλήξει τη λειτουργία του.

Ευχαριστούμε θερμά τα μέλη της εφορευτικής επιτροπής: Ζώη Αναστασία, Μαντζανίδου Σοφία, Πετράκη Νικόλαο, Σέτσικα Χρυσούλα, Σιοντόρου Βάνα, Τόκη Χριστίνα και Χριστοφορίδου Δήμητρα για την ανεκτίμητη βοήθεια και τη μεγάλη υπομονή τους.

Αναλυτικά η σταυροδοσία:

Αναλυτικά η σταυροδοσία:

Η συγκρότηση του νέου Διοικητικού Συμβουλίου σε Σώμα θα προκύψει κατά την πρώτη του  συνεδρίαση  εντός  8  ημερών  από  την  ανακοίνωση των εκλογικών αποτελεσμάτων.

Απολογισμός Δράσης ΔΣ ΕΛΜΕ Λήμνου & Αγίου Ευστρατίου 2019-2021.

Συναδέλφισσες/συνάδελφοι, 

έχουν περάσει δύο ολόκληρα χρόνια από την τελευταία φορά που είχαμε τη δυνατότητα να διεξάγουμε Εκλογοαπολογιστική Συνέλευση και Εκλογές, διαδικασίες ζωτικής σημασίας, που είναι απαραίτητες για την εύρυθμη λειτουργία κάθε Σωματείου, και που δυστυχώς, εξαιτίας της πανδημίας, δεν επετράπη στα Σωματεία να διεξάγουν καθ’ όλη την προηγούμενη χρονιά. 

Τα δύο αυτά χρόνια αποδείχθηκαν ιδιαίτερα δύσκολα για τους εργαζόμενους όλης της χώρας, μα και συνολικά για τον λαό μας. Εξαιρετικά δύσκολα για τους μαθητές μας, για τις οικογένειές τους, για μας τους εκπαιδευτικούς. Στα οξυμένα προβλήματα που έχει προκαλέσει η συνεχιζόμενη οικονομική εξαθλίωση του λαού μας, προστέθηκαν οι τεράστιες δυσκολίες που δημιούργησε η πανδημία και κυρίως η διαχείρισή της από την Κυβέρνηση, που, μαζί με όλες τις  προκατόχους της, φέρουν ακέραια την ευθύνη για το γεγονός ότι έχουν αφήσει τον λαό εκτεθειμένο και απροστάτευτο. Χιλιάδες νεκροί, εκατοντάδες  χιλιάδες  κρούσματα, με ένα ΕΣΥ διαλυμένο και αδύναμο να ανταποκριθεί, με τους υγειονομικούς να δίνουν έναν τιτάνιο αγώνα για την υγεία και τις ζωές μας, χωρίς την παραμικρή στήριξη από το κράτος. Την ίδια στιγμή, χιλιάδες εργαζόμενοι έμειναν χωρίς δουλειά, χωρίς εισόδημα, ζώντας με τα ψίχουλα της αναστολής. Με σχολεία να κλείνουν, να ανοίγουν, και να ξανακλείνουν, με μία παρωδία τηλεκπαίδευσης να ταλαιπωρεί μαθητές και εκπαιδευτικούς, κι όπως αποδείχθηκε, να εκθέτει τα ευαίσθητα προσωπικά δεδομένα τους προς εκμετάλλευση από κάθε επιτήδειο. Και με μια κυβέρνηση να αρνείται πεισματικά να ακούσει τις προτάσεις του εκπαιδευτικού κινήματος για μέτρα που θα διασφάλιζαν την ασφαλή λειτουργία των σχολείων. Από την άλλη όμως, χωρίς χρονοτριβή και εκμεταλλευόμενη την «ευκαιρία» της πανδημίας, νομοθετεί μια σειρά από αντιλαϊκούς και αντιεκπαιδευτικούς νόμους (ίδρυση πανεπιστημιακής αστυνομίας, κατάργηση του πανεπιστημιακού ασύλου, νέος συνδικαλιστικός νόμος που επιχειρεί να «στραγγαλίσει» τα συνδικάτα και ουσιαστικά να καταργήσει το δικαίωμα στην απεργία, νόμοι για την «αξιολόγηση» των σχολείων κλπ). Είναι ξεκάθαρη η στόχευση  της κατατρομοκράτησης του  λαού και των εργαζομένων, αλλά και φίμωσης κάθε φωνής που αντιστέκεται στις αντιλαϊκές πολιτικές. 

Μέσα σ’ αυτές τις ιδιαίτερα αντίξοες συνθήκες, με τις πρωτόγνωρες δυσκολίες που δημιουργούσε και δημιουργεί η πανδημία, με την καραντίνα, τα κλειστά σχολεία και τη δυσκολία να βρεθούμε δια ζώσης με τους συναδέλφους, δώσαμε, συνολικά ως κλάδος, αλλά και ως ΕΛΜΕ Λήμνου & Αγίου Ευστρατίου, μάχες σε όλα τα μέτωπα και με κάθε πρόσφορο μέσο. Καταβάλαμε μεγάλη  προσπάθεια ώστε να κρατήσουμε όσο το δυνατόν καλύτερη επαφή με τους μαθητές μας κατά τα πολύμηνα κλεισίματα των σχολείων, χωρίς καμιά ουσιαστική  στήριξη από το Υπουργείο Παιδείας. Διεκδικήσαμε τη λήψη όλων των απαραίτητων μέτρων για την ασφαλή λειτουργία  των σχολείων: απαιτήσαμε δραστική μείωση του αριθμού μαθητών ανά τμήμα, αύξηση των αιθουσών διδασκαλίας, του εκπαιδευτικού προσωπικού και του προσωπικού καθαριότητας, με μόνιμους διορισμούς, ώστε να αποφευχθεί ο συνωστισμός και η διασπορά της πανδημίας.  Συναντηθήκαμε με τον Δήμαρχο και τον Έπαρχο Λήμνου για να τους μεταφέρουμε την ανησυχία μας αλλά και τα συγκεκριμένα αιτήματά μας προκειμένου να προστατευθούν μαθητές, εκπαιδευτικοί, εργαζόμενοι στα Σχολεία, αλλά και το κοινωνικό σύνολο, από την εξάπλωση του ιού. Ζητήσαμε αύξηση του προσωπικού καθαριότητας, αύξηση των σχολικών δρομολογίων και λειτουργία των λεωφορείων στο ήμισυ της χωρητικότητας, εξεύρεση επιπλέον αιθουσών για αραίωση των τμημάτων, απολυμάνσεις των σχολικών κτιρίων, κλπ. Στις διεκδικήσεις μας συμπορευτήκαμε με τους συναδέλφους μας της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, με γονείς, μαθητές, φοιτητές, αλλά και άλλους εργαζόμενους. Για να εξασφαλίσουμε τη συστράτευση των γονέων στους αγώνες και τις διεκδικήσεις μας, φροντίσαμε να τους ενημερώνουμε είτε δια ζώσης, είτε μέσω τηλεδιασκέψεων, αλλά και με συνεντεύξεις τύπου και μέσω των τοπικών ΜΜΕ, για όλα τα σημαντικά και φλέγοντα ζητήματα, τόσο σε ό,τι αφορά στην εκπαίδευση, όσο και σχετικά με την πανδημία. Διοργανώσαμε ενημερωτική τηλεδιάσκεψη για τη διάλυση των μύθων γύρω από τον εμβολιασμό, αλλά και την ενημέρωση συναδέλφων, γονέων και κάθε ενδιαφερόμενου για τις προκλήσεις της εκπαιδευτικής διαδικασίας υπό συνθήκες πανδημίας.

Αξιοποιήσαμε τη δυνατότητα των διαδικτυακών συνδιασκέψεων, μέσω των οποίων αντιμετωπίσαμε τη διάλυση της συλλογικότητας που κινδύνευε να επιφέρει η πανδημία. Στις συνδιασκέψεις αυτές είχαν την ευκαιρία να συμμετάσχουν όσοι συνάδελφοι το επιθυμούσαν, τόσο οι συνάδελφοι του Αγίου Ευστρατίου, που εκ των πραγμάτων βιώνουν τους περιορισμούς της νησιωτικότητας και της προβληματικής συγκοινωνίας, όσο κι εκείνοι που είχαν επιστρέψει στις πατρίδες τους λόγω του lockdown. Συμμετείχαμε σε  όλες τις απεργιακές μάχες που αποφάσισε η ΟΛΜΕ και η ΑΔΕΔΥ αυτή τη διετία, οργανώνοντας απεργιακές κινητοποιήσεις με συγκεντρώσεις και πορείες, σε συντονισμό με τους συναδέλφους της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης και συχνά με συμμετοχή γονέων και μαθητών. Πήραμε θέση τόσο για τα γενικά ζητήματα που αντιμετωπίζει ο κλάδος συνολικά, όσο και για επιμέρους ζητήματα, ή ζητήματα τοπικού ενδιαφέροντος τόσο της δικής μας όσο και άλλων περιοχών. Εκδώσαμε δεκάδες ανακοινώσεις, ψηφίσματα και καταγγελίες, που κοινοποιήθηκαν ηλεκτρονικά σε σχολεία, συναδέλφους, ΜΜΕ και κάθε ενδιαφερόμενο, αλλά και μέσα από την ιστοσελίδα της ΕΛΜΕ και την παρουσία της στα Μέσα Κοινωνικής Δικτύωσης, όπου και παραμένουν στη διάθεση κάθε συναδέλφου. Αντιπαλέψαμε με επιτυχία την προσπάθεια να μπουν κάμερες μέσα στις σχολικές αίθουσες. Ακυρώσαμε την προσπάθεια της κυβέρνησης να διεξάγει ηλεκτρονικά τις εκλογές για τα υπηρεσιακά συμβούλια, με τον κλάδο μας να απέχει από αυτές τις ψευτο-εκλογές σε ποσοστό 95%. Συμπαρασταθήκαμε στους συναδέλφους μας που απορρίφθηκαν από τους αξιολογικούς πίνακες του ΑΣΕΠ λόγω παραβόλου. Εναντιωθήκαμε στην αντιπαιδαγωγική «εξ αποστάσεως» αξιολόγηση των μαθητών μας μέσω webex. 

Δώσαμε και συνεχίζουμε να δίνουμε μια μεγάλη μάχη ενάντια στην «αξιολόγηση» που θα κατηγοριοποιήσει σχολεία, μαθητές και εκπαιδευτικούς, θα οδηγήσει τους γονείς να πληρώνουν  ακόμη περισσότερο από την τσέπη τους για τη λειτουργία του δημόσιου σχολείου, απαλλάσσοντας την κυβέρνηση από την ευθύνη για την επαρκή χρηματοδότηση των σχολείων, την κάλυψη όλων των αναγκών τους και την εξασφάλιση σύγχρονης σχολικής στέγης. Αυτή τη μεγάλη μάχη τη δώσαμε με βασικό μας όπλο την απεργία - αποχή της ΟΛΜΕ και της ΑΔΕΔΥ. Η συντριπτική πλειοψηφία του κλάδου μας (88%) συμμετείχε σ’ αυτό τον αγώνα ακυρώνοντας τις αντιεκπαιδευτικές στοχεύσεις της κυβέρνησης. Απέναντι σ’ αυτό τον μεγαλειώδη αγώνα, το  υπουργείο είχε να αντιτάξει μόνο απειλές, αυταρχισμό, εκφοβισμό και δικαστικές αποφάσεις. Δυστυχώς όμως, παρά την αδιαμφισβήτητη θέληση του κλάδου να συνεχίσει τον αγώνα, που εκφράστηκε με τον πιο εμφατικό τρόπο με τη συμμετοχή 100.000 συναδέλφων μας στην 24ωρη απεργία την ημέρα εκδίκασης της απεργίας-εποχής στο Εφετείο, η πλειοψηφία του ΔΣ της ΟΛΜΕ (ΔΑΚΕ/ΣΥΝΕΚ/ΠΕΚ) στάθηκε κατώτερη των περιστάσεων και λειτουργώντας ως Δούρειος Ίππος της Κυβέρνησης αποφάσισε να σταματήσει την απεργία – αποχή. Μάλιστα, η ΕΛΜΕ Λήμνου & Αγίου Ευστρατίου ήταν μία από τις ΕΛΜΕ που πρωτοστάτησαν στη συλλογή υπογραφών για την ενεργοποίηση – για πρώτη φορά μετά τη Μεταπολίτευση – του άρθρου στο Καταστατικό της ΟΛΜΕ που δίνει τη δυνατότητα σύγκλησης Γενικής Συνέλευσης των Προέδρων εάν συγκεντρωθεί ο απαιτούμενος αριθμός ΕΛΜΕ. Ωστόσο, οι διαμορφωμένοι συσχετισμοί στην Ομοσπονδία δεν επέτρεψαν την επαναπροκήρυξη της απεργίας-αποχής, παρόλο που 40 από τις 75 ΕΛΜΕ επιβεβαίωσαν ότι το αίτημα αυτό παραμένει ισχυρό και πλειοψηφικό, αφού μόνο μέσα από την υλοποίησή του, θα μπορέσει ο κλάδος να δώσει ενωμένος αντάξια συνέχεια στον αγώνα που ξεκίνησε και είναι ξεκάθαρο πως επιθυμεί να συνεχίσει. Αυτή είναι άλλωστε και η απαίτηση των συναδέλφων που όλο το τελευταίο διάστημα δέχονται ποικιλότροπες πιέσεις για να προχωρήσουν τις διαδικασίες της «αξιολόγησης».

Συνεχίσαμε σταθερά να προτάσσουμε το αίτημα για μονιμοποίηση όλων των αναπληρωτών συναδέλφων μας που επί χρόνια καλύπτουν πάγιες ανάγκες των σχολείων. Ο μόνιμος διορισμός περίπου 16000 συναδέλφων μας στη Γενική και Ειδική Εκπαίδευση τα δυο προηγούμενα χρόνια ήρθε ως αποτέλεσμα των πολύχρονων αγώνων του κλάδου και του Σωματείου και ως τέτοιο πρέπει να εκτιμηθεί, κι όχι ως παραχώρηση της μιας ή της άλλης κυβέρνησης, που έχουν αποδείξει ότι τίποτα δεν χαρίζουν, ενώ αντίθετα επενδύουν στις ελαστικές σχέσεις εργασίας χωρίς δικαιώματα. Συνεχίζουμε με το ίδιο αίτημα, τη μονιμοποίηση των  χιλιάδων συναδέλφων αναπληρωτών που εξακολουθούν να υφίστανται την ταλαιπωρία και την εκμετάλλευση των ελαστικών σχέσεων εργασίας και την ανισότητα στους όρους εργασίας. Δεν σταματήσαμε να διεκδικούμε ουσιαστικές αυξήσεις των αποδοχών μας, μείωση των ορίων συνταξιοδότησης, εξίσωση δικαιωμάτων μόνιμων και αναπληρωτών. 

Σε ό,τι αφορά ζητήματα περισσότερο τοπικού ενδιαφέροντος, η δράση του Σωματείου μας υπήρξε ιδιαίτερα έντονη. Ενδεικτικά αναφέρουμε τα εξής: Απαιτήσαμε από τη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Λέσβου να μεριμνά για τη διεκπεραίωση όλων των διαδικασιών που αφορούν τους εκπαιδευτικούς, με διαφάνεια, μεθοδικότητα, τήρηση των χρονοδιαγραμμάτων και πλήρη ενημέρωση των ενδιαφερομένων, ώστε: 1) να καλύπτονται στο σύνολό τους οι πραγματικές ανάγκες των σχολείων σε εκπαιδευτικούς, 2) να καλύπτονται οι εκπαιδευτικές ανάγκες των μαθητών μας, και 3) να εξασφαλίζεται η αίσθηση της ισότιμης μεταχείρισης μεταξύ συναδέλφων και να αποφεύγονται οι αδικίες.  Αντικρούσαμε αυταρχικές και αντισυναδελφικές συμπεριφορές όπου και όποτε αυτές παρουσιάστηκαν, υπερασπιζόμενοι τα δικαιώματα των συναδέλφων. Απαιτήσαμε λύση των οξυμένων προβλημάτων στη σχολική στέγη στην περιοχή μας (επισκευή του ιστορικού κτιρίου του Γυμνασίου Μύρινας, αποσυμφόρηση του συγκροτήματος ΓΕΛ/ΕΠΑΛ/Εσπερινού/ΙΕΚ Μύρινας με ανέγερση νέου σχολικού κτιρίου). Μετά από συνεννόηση με τις ακτοπλοϊκές εταιρίες, εξασφαλίσαμε για όλο αυτό το διάστημα, αλλά και για τη χρονιά που διανύουμε, την παροχή εκπτωτικών ακτοπλοϊκών εισιτήριων για όλα τα μέλη του σωματείου μας. Αιτηθήκαμε την επιδότηση στέγασης των αναπληρωτών εκπαιδευτικών σε Λήμνο και Άγιο Ευστράτιο, αιτήματα όμως που απορρίφθηκαν από τις δύο δημοτικές αρχές αντίστοιχα. Εξασφαλίσαμε τη σίτιση από τη  Λέσχη Αξιωματικών Μύρινας των εκπαιδευτικών που το επιθυμούν και πληρούν τα κριτήρια που έθεσε η Ταξιαρχία. Φροντίσαμε για τη σύσφιξη των σχέσεων μεταξύ των μελών μας, διοργανώνοντας χοροεσπερίδα για την κοπή της βασιλόπιτας του Σωματείου μας, αποκριάτικο πάρτι σε συνεργασία με άλλους συλλόγους, πάρτι γνωριμίας παλιών και νέων συναδέλφων στην αρχή της χρονιάς, αλλά και αποχαιρετιστήριο στο τέλος της, εκτός από τις φορές που η πανδημία μας απέτρεψε. Εξασφαλίσαμε έκπτωση για τα μέλη μας σε θεατρικές παραστάσεις που έλαβαν χώρα μέσα σ’ αυτή τη διετία. Για την οικονομική ενίσχυση του Σωματείου μας κυκλοφορήσαμε σημειωματάριο της ΕΛΜΕ με εξώφυλλο φιλοτεχνημένο από τον συνάδελφο εικαστικό και μέλος του απερχόμενου ΔΣ της ΕΛΜΕ, Νίκο Δέδε. Στηρίξαμε τις αυτονόητες διεκδικήσεις των μαθητών μας για κάλυψη των πολυάριθμων εκπαιδευτικών κενών, αλλά και τον δίκαιο αγώνα τους ενάντια στην τράπεζα θεμάτων, την ΕΒΕ, την εξίσωση των πανεπιστημιακών πτυχίων με αυτά των κολλεγίων, και συνολικά ενάντια στις αντιδραστικές πολιτικές που καθιστούν την προσπάθειά τους για μόρφωση και τη σχολική τους ζωή γενικά, πιο ψυχοφθόρα, εξοντωτική, απωθητική και δυσβάσταχτα δαπανηρή. Συμμετείχαμε σε παραστάσεις διαμαρτυρίας και σε κινητοποιήσεις για την τραγική υποβάθμιση του Νοσοκομείου Μύρινας, αλλά και την απαράδεκτη αεροπορική και ακτοπλοϊκή σύνδεση της Λήμνου και του Αγίου Ευστρατίου με την υπόλοιπη χώρα. 

Συναδέλφισσες και συνάδελφοι,

δεν πρέπει να ξεχνάμε πως τα όποια δικαιώματα απολαμβάνουμε σήμερα, τα οφείλουμε στους αγώνες των προηγούμενων από μας, ενώ έχουμε χρέος και ευθύνη να τα διαφυλάξουμε και να τα προσαυξήσουμε για μας και για τους μελλοντικούς συναδέλφους. Είναι λοιπόν ξεκάθαρο πως όλοι αυτοί οι αγώνες πρέπει να συνεχιστούν, με ακόμη μεγαλύτερη μαζικότητα, με καλύτερη οργάνωση, με βαθύτερο περιεχόμενο. Απαραίτητη προϋπόθεση για την ανάπτυξη και επιτυχία αυτών των αγώνων είναι η συσπείρωση όλων των συναδέλφων στο σωματείο μας, στην ΕΛΜΕ Λήμνου & Αγίου Ευστρατίου. 

Αναμφίβολα, η παρουσία και η δράση του απερχόμενου ΔΣ είχε αδυναμίες, κενά και παραλείψεις. Ακριβώς γι' αυτό τον λόγο ζητάμε την ενεργή συμμετοχή όλων των συναδέλφων, για τη στήριξη του σωματείου και των πρωτοβουλιών του, για την καλύτερη οργάνωση της δράσης του. Σ’ αυτή την προσπάθεια έχουν θέση και ρόλο όλες οι συναδέλφισσες και όλοι οι συνάδελφοι, αφού η πραγματική δύναμη του σωματείου δεν είναι άλλη από τα δραστήρια και ενεργά μέλη του. Οι προτάσεις τους και η συμμετοχή τους είναι που εξασφαλίζουν τη ζωντάνια, τη φρεσκάδα, αλλά και την αποτελεσματικότητα των αγώνων. Σας καλούµε λοιπόν να συνεχίσετε να αγκαλιάζετε την προσπάθεια που γίνεται για να έχουμε ένα σωματείο που διεκδικεί την ικανοποίηση των σύγχρονων αναγκών µας, που δεν κάνει ούτε βήµα πίσω από το αίτηµα για ανάκτηση των απωλειών των τελευταίων ετών, που δε διστάζει να συγκρουστεί µε τη διοίκηση για να υπερασπιστεί το δίκιο του συνόλου των συναδέλφων. 

Με αγωνιστικούς χαιρετισµούς για την επόµενη συνδικαλιστική χρονιά, συσπειρωµένοι στον Σύλλογό µας, στο Σωµατείο µας, µε πίστη κι αισιοδοξία, προχωράµε µπροστά!

Για το απερχόμενο ΔΣ της ΕΛΜΕ,