Καταγγελία

Εκφράζουμε την έντονη διαμαρτυρία μας για την επιλογή της εισαγγελικής παρέμβασης με σκοπό τον τερματισμό των μαθητικών κινητοποιήσεων στα σχολεία της Λήμνου.

Τις ημέρες αυτές, ολόκληρη η χώρα σείεται από μαθητικές κινητοποιήσεις, καταλήψεις σχολείων, συλλαλητήρια και πορείες με αίτημα την απόδοση δικαιοσύνης για την τραγωδία των Τεμπών. Στην ακριτική Λήμνο, τα παιδιά που τόλμησαν να συστρατευθούν με τους συνομηλίκους τους σε όλη την Ελλάδα είναι δυνατόν να αντιμετωπίζονται ως παραβάτες και υπόλογοι απέναντι στον Νόμο, ενώ μάλιστα στοχοποιούνται ακόμα και οι γονείς τους;

Οι μαθητές μας δεν είναι αντίπαλοι της κοινωνίας ούτε εγκληματίες που πρέπει να αντιμετωπίζονται πρωτίστως με ποινικούς όρους. Είναι νέοι άνθρωποι που, μέσα από συλλογικές διαδικασίες, εκφράζουν την αγωνία τους, αλλά και την απαίτηση για δικαιοσύνη — ένα αίτημα που διαπερνά το σύνολο της κοινωνίας.

Η εκπαίδευση δεν μπορεί και δεν πρέπει να λειτουργεί με τη λογική της καταστολής. Το Σχολείο είναι χώρος αγωγής και δημοκρατίας — δεν εξαντλούμε την αυστηρότητά μας, ούτε προσφεύγουμε άμεσα σε αστυνομικές και εισαγγελικές διαδικασίες. Πρώτο μας εργαλείο είναι ο διάλογος, η παιδαγωγική καθοδήγηση και η καλλιέργεια δημοκρατικών συνειδήσεων και υπεύθυνων, ενεργών πολιτών. Ως εκπαιδευτικοί, αλλά και ως γονείς, οφείλουμε να διαπαιδαγωγούμε ενεργούς πολίτες, όχι σιωπηλούς θεατές. Όταν όμως απέναντι από τα παιδιά στέκεται ο εισαγγελέας, όταν η μαθητική διαμαρτυρία ποινικοποιείται, το μήνυμα που στέλνουμε στα παιδιά είναι εξαιρετικά αντιδραστικό και επικίνδυνο: ότι η συμμετοχή στα κοινά τιμωρείται και ότι ο διάλογος αντικαθίσταται από την επιβολή. 

Επιπλέον, είναι βαθιά αντιφατικό και υποκριτικό να κουνάμε το δάχτυλο στα παιδιά που αγωνίζονται, τη στιγμή που η Κυβέρνηση που πρωτοστατεί στη συγκάλυψη των υπευθύνων για το έγκλημα των Τεμπών, αλλά και το Υπουργείο Παιδείας, όχι μόνο δεν έχουν φροντίσει να τους διασφαλίσουν τη δημόσια και δωρεάν παιδεία υψηλού επιπέδου που δικαιούνται στον 21ο αιώνα, αλλά αντίθετα τους αναγκάζουν να βιώνουν καθημερινά τη διαρκή υποβάθμιση της δημόσιας εκπαίδευσης: χιλιάδες κενά εκπαιδευτικών, ελλείψεις σε υποδομές και εξοπλισμό, μη ασφαλή σχολικά κτίρια, προβλήματα στη μεταφορά, υπερπληθή τμήματα και κατηγοριοποίηση σχολείων και μαθητών/τριών.

Όταν μάλιστα πλημμύρισαν σχολεία, όπως το Γυμνάσιο Μύρινας, το 1^ο Δημοτικό Σχολείο Μύρινας που έμεινε 2 ημέρες κλειστό και το 1^ο Νηπιαγωγείο Μύρινας που είναι ακόμα κλειστό εξαιτίας της εγκληματικής πολιτικής της κυβέρνησης που δεν χρηματοδοτεί αντιπλημμυρικά έργα, κανένας από αυτούς που ενοχλούνται τώρα από τις καταλήψεις δεν ενοχλήθηκε, ούτε ζήτησε την παρέμβαση εισαγγελέα.

Είναι σαφές, ότι η ποινικοποίηση της μαθητικής διαμαρτυρίας δεν αποκαθιστά τη λειτουργία του σχολείου — ακυρώνει τον παιδαγωγικό του ρόλο. Ως εκπαιδευτικοί, στεκόμαστε δίπλα στους μαθητές μας και υπερασπιζόμαστε το δικαίωμά τους να διατυπώνουν συλλογικά τη φωνή και τις διεκδικήσεις τους, που οφείλουν να αντιμετωπίζονται παιδαγωγικά και όχι ποινικά.

Απαιτούμε να σταματήσει κάθε ποινική εμπλοκή σε μαθητικές κινητοποιήσεις.

Καλούμε τους μαθητές και τους γονείς να απαντήσουν με τη μαζική συμμετοχή τους στη συγκέντρωση του Σαββάτου που διοργανώνουν τα σωματεία του νησιού, στις 12 το μεσημέρι στο λιμάνι της Μύρινας.

ΔΕΝ ΞΕΧΝΑΜΕ – ΔΕΝ ΣΥΓΧΩΡΟΥΜΕ

ΤΑ ΚΕΡΔΗ ΤΟΥΣ Ή ΟΙ ΖΩΕΣ ΜΑΣ

ΨΗΦΙΣΜΑ - Να αποχωρήσει η ΟΛΜΕ από τον διάλογο-απάτη

 Το Δ.Σ. της ΕΛΜΕ Λήμνου & Αγ. Ευστρατίου καταγγέλλει τον λεγόμενο «εθνικό διάλογο» που εξήγγειλε το Υπουργείο Παιδείας για τη νέα αρχιτεκτονική του Λυκείου. Πρόκειται για έναν «διάλογο» με προαποφασισμένο περιεχόμενο που στήνεται για να κατασκευαστεί μια ψεύτικη συναίνεση στα νέα αντιεκπαιδευτικά μέτρα.

Είναι ψέμα ότι ο διάλογος θα ξεκινήσει από μηδενική βάση και ότι τίποτα δεν είναι προαποφασισμένο. Το βασικό πλαίσιο έχει ήδη «κλειδώσει» και έχει παρουσιαστεί από την Υπουργό και την Κυβέρνηση: ένα Λύκειο–εξεταστική αρένα από την Α΄ τάξη, με ενίσχυση των ταξικών φραγμών, που θα σπρώχνει μαθητές εκτός σχολείου και θα τους κατευθύνει στην κατάρτιση και στα ιδιωτικά πανεπιστήμια, ένα σχολείο προσαρμοσμένο στις ανάγκες της αγοράς.

Οι εκπαιδευτικοί, οι γονείς και οι μαθητές έχουμε πλούσια πείρα από όλους τους λεγόμενους «εθνικούς διαλόγους» που έκαναν οι προηγούμενες κυβερνήσεις. Τα αποτελέσματά τους διαμόρφωσαν ένα σχολείο ακόμη πιο αποκρουστικό, ένα σχολείο εντατικοποίησης και ανταγωνισμού, με περισσότερες εξετάσεις, που υψώνει συνεχώς νέα εμπόδια για τα παιδιά των λαϊκών οικογενειών. Είναι βαθιά υποκριτικά τα κροκοδείλια δάκρυα όσων ισχυρίζονται ότι «το Λύκειο έχει χάσει τον ρόλο του», όταν είναι οι ίδιες οι κυβερνήσεις που το νομοθέτησαν και το διαμόρφωσαν με τις πολιτικές τους.

Ιδιαίτερα αποκαλυπτική είναι και η σύνθεση της επιτροπής των 106 μελών, όπου κυριαρχούν στελέχη της διοίκησης της εκπαίδευσης, άμεσα συνδεδεμένα με την εφαρμογή της κυβερνητικής πολιτικής, μαζί με 40 πανεπιστημιακούς, ενώ συμμετέχει ακόμη και εκπρόσωπος της ιδιωτικής εκπαίδευσης, καθώς και πρώην πρόεδρος Ομοσπονδίας Ιδιοκτητών Φροντιστηρίων. Τι διαφορετικό πόρισμα μπορεί άραγε να προκύψει από αυτό που έχει ήδη χαράξει η κυβέρνηση; Όταν ο «διάλογος» ξεκινά με τέτοια σύνθεση, το αποτέλεσμά του δεν μπορεί παρά να είναι προδιαγεγραμμένο.

Στόχος της κυβέρνησης είναι να αποσπάσει τη συναίνεση της εκπαιδευτικής κοινότητας και της κοινωνίας για ένα σχολείο φθηνό για το κράτος και ακριβό για τη λαϊκή οικογένεια, για πολιτικές που τσακίζουν τα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών και τα εργασιακά δικαιώματα των εκπαιδευτικών.

Ο εκπρόσωπος της ΟΛΜΕ/ΔΟΕ δεν έχει καμία δουλειά σε έναν διάλογο παρωδία.

Απαιτούμε να αποχωρήσει άμεσα από αυτόν.

Καλούμε τους εκπαιδευτικούς, τους συλλόγους γονέων και τους μαθητές να μη γίνουν θεατές σε μια προαποφασισμένη διαδικασία. Η κυβέρνηση σε αυτή την προσπάθεια να μη βρει κανέναν πρόθυμο συμπαραστάτη.

Συνεχίζουμε τον αγώνα – οργανωμένα, συλλογικά, αποφασιστικά! Υπερασπιζόμαστε τα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών και τα εργασιακά μας δικαιώματα. Απαιτούμε σχολείο που να μορφώνει και όχι να εξοντώνει!

Έκτακτη Γενική Συνέλευση - Τετάρτη 11/2 στις 18:00 στο ΓΕΛ Μύρινας

📟 Ραδιοφωνική συνέντευξη του προέδρου της ΕΛΜΕ Αλέξη Ρίζου στο Ράδιο Λήμνος και την Ελένη Τσιγιάννη.

 

Ραδιοφωνική συνέντευξη παραχώρησε ο Πρόεδρος της ΕΛΜΕ Αλέξης Ρίζος στο Ράδιο Λήμνος και την Ελένη Τσιγιάννη.

Αφορμή, η απόπειρα της Διοίκησης να "μπαλώσει" τα κενά σε εκπαιδευτικό προσωπικό, όχι με προσλήψεις εκπαιδευτικών, αλλά με αλλεπάλληλες αλλαγές τοποθετήσεων και αναθέσεων συναδέλφων, με αποτέλεσμα να προκαλείται στα Γυμνάσια και Λύκεια της Λήμνου μια διαρκής αναστάτωση, οι συνέπειες της οποίας πλήττουν πρώτα και κύρια τους μαθητές, αλλά και τους εκπαιδευτικούς και τους γονείς.

Η Μαρία Κομνηνάκα και άλλοι βουλευτές του ΚΚΕ, κατέθεσαν στη Βουλή ως ΑΝΑΦΟΡΑ, την ανακοίνωση της ΕΛΜΕ Λήμνου- Αγίου Ευστρατίου, στην οποία ζητούν άμεσα να καλυφθούν όλα τα εκπαιδευτικά κενά με προσλήψεις εκπαιδευτικών.

 

Ανακοίνωση - Σε μόνιμη αναστάτωση η εκπαιδευτική κοινότητα της Λήμνου με ευθύνη της διοίκησης

 Από την αρχή της σχολικής χρονιάς έως και σήμερα, στις σχολικές μονάδες Β/θμιας Εκπαίδευσης της Λήμνου παρατηρούνται συνεχείς και αλλεπάλληλες αλλαγές στις τοποθετήσεις των εκπαιδευτικών, καθώς και στις αναθέσεις των μαθημάτων τους. Οι εκπαιδευτικοί καλούνται διαρκώς να αλλάζουν σχολεία, αλλά και διδακτικά αντικείμενα, με αποτέλεσμα να προκαλείται μια κατάσταση μόνιμης αναταραχής και αστάθειας.

Η κατάσταση αυτή οφείλεται στο γεγονός ότι, για άλλη μια φορά, με ευθύνη του Υπουργείου Παιδείας αλλά και της ΔΙΔΕ Λέσβου, δεν καλύφθηκαν εγκαίρως και επαρκώς τα εκπαιδευτικά κενά από την αρχή της χρονιάς, ενώ ούτε στη συνέχεια πραγματοποιήθηκαν οι αναγκαίες προσλήψεις αναπληρωτών, τόσο σε αριθμό όσο και σε ειδικότητες. Ως αποτέλεσμα, η ΔΙΔΕ Λέσβου επιχειρεί να καλύψει τα κενά εκ των ενόντων, καταφεύγοντας σε μια σειρά από «αλχημείες» που περιλαμβάνουν συμπτύξεις τμημάτων, συνεχείς μετακινήσεις εκπαιδευτικών, αλλαγές αναθέσεων και ανάθεση υπερωριών. Με αυτό τον τρόπο, ΥΠΑΙΘΑ και ΔΙΔΕ Λέσβου επιχειρούν να κρύψουν την κυβερνητική πολιτική της υποχρηματοδότησης, που διαλύει μεθοδικά και συστηματικά το δημόσιο σχολείο, προετοιμάζοντας το έδαφος για την περαιτέρω εμπορευματοποίηση της εκπαίδευσης.

Παρά τις προσπάθειες να «βουλώσουν» με αυτούς τους απαράδεκτους τρόπους τις «τρύπες», η αμείλικτη πραγματικότητα είναι ότι κοντεύει πια Φλεβάρης και εξακολουθούν να υπάρχουν κενά, μαθήματα που είτε δεν διδάσκονται καθόλου, είτε διδάσκονται λιγότερες από τις προβλεπόμενες ώρες.

Όλα τα παραπάνω προκαλούν σοβαρή αναστάτωση σε ολόκληρη τη σχολική κοινότητα. Πρώτα και κύρια ζημιωμένοι είναι οι μαθητές, οι οποίοι μέσα σε λίγους μόλις μήνες μπορεί να έχουν αλλάξει δύο ή και τρεις εκπαιδευτικούς στο ίδιο μάθημα. Αυτό έχει άμεσες αρνητικές επιπτώσεις στη διαμόρφωση του απαραίτητου παιδαγωγικού κλίματος στην τάξη, αφού καλούνται διαρκώς να προσαρμόζονται σε νέα δεδομένα με την έλευση νέων καθηγητών. Ακόμη χειρότερα, σε ορισμένες περιπτώσεις οι μαθητές δεν έχουν διδαχθεί καν βασικά γνωστικά αντικείμενα. Είναι αυτονόητο ότι αυτή η κατάσταση δυσχεραίνει και τελικά υποβαθμίζει την ποιότητα της παρεχόμενης εκπαίδευσης.

Από την άλλη, εξαιρετικά ζημιωμένοι είναι και οι ίδιοι οι εκπαιδευτικοί, των οποίων η επαγγελματική καθημερινότητα διαταράσσεται συνεχώς. Καλούνται να αλλάζουν διαρκώς διδακτικά αντικείμενα, να πρέπει να αποχωρίζονται τους μαθητές τους πριν καλά-καλά τους γνωρίσουν, για να αναλάβουν άλλους, με τους οποίους πρέπει εκ νέου να οικοδομήσουν ένα γόνιμο και αποδοτικό εκπαιδευτικό πλαίσιο, την ώρα που αναγκάζονται να μετακινούνται διαρκώς σε διαφορετικά σχολεία και να εντάσσονται από την αρχή σε νέα εργασιακά περιβάλλοντα.

Τέλος, πλήττεται σοβαρά και η εύρυθμη λειτουργία των σχολικών μονάδων, καθώς δημιουργείται η ανάγκη συνεχών τροποποιήσεων των ωρολογίων προγραμμάτων, δημιουργώντας πρόσθετα προβλήματα στην οργάνωση και τη λειτουργία των σχολείων.

Γίνεται, επομένως, φανερό ότι ολόκληρη η σχολική κοινότητα της Λήμνου βρίσκεται σε καθεστώς μόνιμης αναστάτωσης, με αποκλειστική ευθύνη της Διοίκησης. Για τον λόγο αυτό, καλούμε τόσο τη ΔΙΔΕ Λέσβου, όσο και το ΥΠΑΙΘΑ, να προχωρήσουν άμεσα στην κάλυψη όλων των εκπαιδευτικών κενών με προσλήψεις εκπαιδευτικών και να πάψουν να ταλαιπωρούν μαθητές, εκπαιδευτικούς και γονείς με «αλχημείες» που προκαλούν περισσότερα προβλήματα απ’ όσα υποτίθεται ότι επιλύουν. Όσο τα κενά παραμένουν ακάλυπτα, με αποτέλεσμα αναρίθμητες χαμένες ώρες μαθημάτων, μόνο θυμηδία μπορεί να προκαλεί το υποκριτικό ενδιαφέρον της Διοίκησης για την «κάλυψη» μέσω «τηλεκπαίδευσης» των ελάχιστων χαμένων ωρών που μπορεί να προκύψουν από το κλείσιμο των Σχολείων για μια ημέρα λόγω κακοκαιρίας.

Εκδήλωση ΕΛΜΕ και Συλλόγων Π.Ε. για το συνταξιοδοτικό - ασφαλιστικό

Σας προσκαλούμε στην ενημερωτική εκδήλωση - συζήτηση για το συνταξιοδοτικό - ασφαλιστικό που συνδιοργανώνει η ΕΛΜΕ Λήμνου και Αγ. Ευστρατίου μαζί με άλλες ΕΛΜΕ και ΣΕΠΕ της χώρας.

Η εκδήλωση θα πραγματοποιηθεί την Κυριακή 1 Φλεβάρη 2026 στις 18:00 διαδικτυακά και μπορείτε να την παρακολουθήσετε στον παρακάτω σύνδεσμο: https://bit.ly/3O5RT6A . 

Στο πλαίσιο της εκδήλωσης θα απαντηθούν και ατομικά ερωτήματα συναδέλφων/ισσών, τα οποία μπορούν να αποστέλλονται εκ των προτέρων μέσω της σχετικής φόρμας. 

Τη φόρμα μπορείτε να την συμπληρώσετε από εδώ: https://forms.gle/zZWDUefQrVJQwKSY8

Για το κλείσιμο των Σχολείων λόγω κακοκαιρίας και για την "τηλεκπαίδευση"

   Τα σχολεία κλείνουν λόγω κακοκαιρίας και για άλλη μια φορά ερχόμαστε αντιμέτωποι με τη σιωπηλή παραδοχή της κυβέρνησης και την ανοικτή παραδοχή της δημοτικής αρχής, ότι τόσο τα σχολικά κτίρια όσο και οι οδικές υποδομές από και προς αυτά, είναι ακατάλληλα, ασυντήρητα και παραδομένα στο έλεος της κρατικής υποχρηματοδότησης και των «έργων» - μπαλωμάτων που κάνουν οι ιδιώτες εργολάβοι.

  Την ώρα που η χώρα μας μετατρέπεται σε "ενεργειακό κόμβο", την ώρα που οι επιχειρηματικοί όμιλοι της Ενέργειας θησαυρίζουν στα κέρδη, την ώρα που ο πλανήτης "φλέγεται" για το ποιος ληστής θα πρωτο-βάλει χέρι στα πετρέλαια, στους αγωγούς αερίου, στους δρόμους ενέργειας, τα σχολεία μας είναι με μηδενικά ευρώ, οι αυλές και τα υπόγεια πλημμυρίζουν και τα ταβάνια στάζουν νερά!

  Την ίδια ώρα, για άλλη μια φορά, Κυβέρνηση και Υπουργείο επιχειρούν να φτιασιδώσουν την κατάντια του να κλείνουν τα σχολεία με την πρώτη βροχή, λόγω των τραγικών ελλείψεων στις υποδομές, επικαλούμενοι την απαράδεκτη γελοιότητα της κατ’ επίφαση «τηλεκπαίδευσης» και του webex. Με δηλώσεις του τύπου "τα μαθήματα θα γίνουν κανονικά με τηλεκπαίδευση" νομίζουν ότι ξεμπερδεύουν. Τέρμα στην κοροϊδία! Είναι ξεκάθαρο ότι αυτή η αστεία και παντελώς προβληματική από κάθε άποψη διαδικασία δεν μπορεί να υποκαταστήσει το κανονικό μάθημα, ενώ υπενθυμίζουμε ότι οι εκπαιδευτικοί δεν είναι σε καμία περίπτωση υποχρεωμένοι να παρέχουν «τηλεκπαίδευση» με τα δικά τους μέσα, ούτε να μετατρέπουν τα σπίτια τους σε σταθμούς τηλεργασίας, γι’ αυτό και αποτελεί πρόκληση η οποιαδήποτε εντολή ή προτροπή να το κάνουν. 

   Από την άλλη, είναι εντελώς υποκριτικό το ξαφνικό «ενδιαφέρον» του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. για την απώλεια διδακτικών ωρών εξαιτίας της κακοκαιρίας, τη στιγμή που εξακολουθεί να αφήνει ακάλυπτα τα χιλιάδες κενά που υπάρχουν σε όλη τη χώρα και στη Λήμνο από την έναρξη της σχολικής χρονιάς!

  Επίσης, για ακόμη μια φορά αιφνιδιάζονται οι εργαζόμενοι γονείς, που αναγκάζονται ξαφνικά και την τελευταία κυριολεκτικά στιγμή, μες τη νύχτα, να ψάχνουν τρόπους να διαμορφώσουν τον οικογενειακό προγραμματισμό τους λόγω των κλειστών σχολείων.

Υπενθυμίζουμε τα εξής: 

Οι εκπαιδευτικοί δεν υποχρεούνται να χρησιμοποιούν τη δική τους υλικοτεχνική υποδομή (Η/Υ, σύνδεση στο διαδίκτυο), καθώς ο ν.4807/21 που ορίζει το θεσμικό πλαίσιο τηλεργασίας ορίζει ότι: «Η υπηρεσία του φορέα που είναι αρμόδια για την παροχή εξοπλισμού και την πληροφοριακή υποστήριξη, προμηθεύει τον υπάλληλο με τον απαραίτητο και κατάλληλο για την αποτελεσματική εκτέλεση των καθηκόντων του μέσω τηλεργασίας, τηλεπικοινωνιακό εξοπλισμό και τεχνολογική συσκευή (εφεξής «Σταθμός Τηλεργασίας») και παρέχει υποστήριξη για την εγκατάστασή του, εφόσον τούτο είναι επιθυμητό από τον υπάλληλο…». 

Θυμίζουμε παράλληλα και την καταδικαστική για το υπουργείο Παιδείας και την εταιρία Cisco, απόφαση της Αρχής Προστασίας Δεδομένων Προσωπικού Χαρακτήρα (στις 16/11/2021, με την 50/2021) για τη διακινδύνευση - παραβίαση των Προσωπικών Δεδομένων. 

Ο χώρος του σχολείου παραμένει ο χώρος εργασίας μας και μέσα σε αυτόν παρέχουμε το έργο μας. Οι εκπαιδευτικοί εφόσον δεν μπορούμε να έχουμε πρόσβαση στο χώρο εργασίας μας, δεν μπορούμε να παρέχουμε εργασία και άρα ούτε τηλεκπαίδευση. H παροχή τηλεκπαίδευσης γίνεται μόνο από τη σχολική μονάδα και με τα μέσα που εξασφαλίζει η υπηρεσία στις/στους εκπαιδευτικούς, αν και εφόσον είναι εξασφαλισμένη η ασφαλής πρόσβαση των εκπαιδευτικών στις σχολικές τους μονάδες. Κανείς/-μία εκπαιδευτικός δεν έχει την υποχρέωση να προσέρχεται στις κλειστές σχολικές μονάδες, που κατά συνέπεια δεν είναι ασφαλείς και προσβάσιμες, διακινδυνεύοντας την σωματική ακεραιότητα και την υγεία του. Η έλλειψη ή η αδυναμία χρήσης προσωπικών τεχνολογικών μέσων σε καμία περίπτωση δεν μπορεί να οδηγήσει σε κανενός είδους «κυρώσεις» σε συναδέλφους.

Δεν σκύβουμε το κεφάλι σε απειλές και πιέσεις! Η «τηλεκπαίδευση» δεν είναι εκπαίδευση, τα σχολεία δεν πατάνε ένα κουμπί, με όποια ευκαιρία κι αφορμή, και μεταμορφώνονται σε τηλε-σχολεία. Λέμε λοιπόν ξεκάθαρα: Ούτε να το σκέφτεστε!

Ψήφισμα αλληλεγγύης στους αγρότες

 Τα Δ.Σ. του ΣΕΠΕ και της ΕΛΜΕ Λήμνου και Αγίου Ευστρατίου εκφράζουν την πλήρη και έμπρακτη αλληλεγγύη του στους βιοπαλαιστές αγρότες και κτηνοτρόφους που εδώ και πέντε εβδομάδες βρίσκονται στα μπλόκα του αγώνα και εδώ στη Λήμνο στο μπλόκο του Λιβαδοχωρίου, διεκδικώντας το δικαίωμά τους στην επιβίωση και στην αξιοπρεπή δουλειά.

Οι τελευταίες κυβερνητικές εξαγγελίες της Νέας Δημοκρατίας, που παρουσιάζονται ως δήθεν «στήριξη», δεν απαντούν στις πραγματικές και πιεστικές ανάγκες των βιοπαλαιστών αγροτών. Αποτελούν ημίμετρα, πλήρως εναρμονισμένα με τις κατευθύνσεις της Ευρωπαϊκής Ένωσης, της Κοινής Αγροτικής Πολιτικής (ΚΑΠ) και τα ασφυκτικά όρια των λεγόμενων «δημοσιονομικών αντοχών», πολιτικές που υπηρετούν τα συμφέροντα των μεγάλων επιχειρηματικών ομίλων.

Την ίδια στιγμή που για τους μεγάλους επιχειρηματικούς ομίλους εξασφαλίζονται γενναίες χρηματοδοτήσεις και προνόμια, στους αγρότες προτείνονται «λύσεις» που δεν καλύπτουν το εκρηκτικά αυξημένο κόστος παραγωγής, ενώ συνεχίζεται η επιβολή τιμών κάτω του κόστους, προς όφελος των εμποροβιομηχάνων. Το αποτέλεσμα είναι να πουλάνε φτηνά στο χωράφι και ο λαός να αγοράζει πανάκριβα στο ράφι.

Ιδιαίτερη πρόκληση αποτελεί το γεγονός ότι, ενώ η κυβέρνηση μιλά για «διάλογο», ταυτόχρονα ενεργοποιεί μηχανισμούς καταστολής και ποινικοποίησης των αγώνων, απειλώντας με νέες διώξεις και αγροτοδικεία. Τέτοιες μεθοδεύσεις δεν πρόκειται να κάμψουν το αγωνιστικό φρόνημα των αγροτών, όπως δεν το έκαμψαν και στο παρελθόν.

Ο αγώνας των αγροτών είναι δίκαιος.

Είναι αγώνας επιβίωσης και αφορά συνολικά τους εργαζόμενους, τους αυτοαπασχολούμενους, τη νεολαία, τους εκπαιδευτικούς, όλο τον λαό που πλήττεται από την ίδια αντιλαϊκή πολιτική. Η ακρίβεια στα τρόφιμα, η υποβάθμιση της εγχώριας παραγωγής και η αυξανόμενη εξάρτηση από εισαγωγές είναι άμεσες συνέπειες αυτής της πολιτικής.

Απέναντι στην αντιλαϊκή πολιτική της κυβέρνησης και της Ευρωπαϊκής Ένωσης, που τσακίζει τα δικαιώματα και το εισόδημα των αγροτών, των εργαζομένων και συνολικά του λαού, δυναμώνουμε τον κοινό αγώνα και την οργανωμένη διεκδίκηση. Οι εκπαιδευτικοί στηρίζουμε τις αποφάσεις που παίρνουν οι ίδιοι οι αγρότες μέσα από τα συλλογικά τους όργανα, τους αγροτικούς συλλόγους, τις ομοσπονδίες και τα μπλόκα.

Πιστεύουμε ότι μόνο η κοινή πάλη εργατών, αγροτών και αυτοαπασχολούμενων μπορεί να φρενάρει σήμερα αυτή την πολιτική και να ανοίξει τον δρόμο για την κάλυψη των σύγχρονων λαϊκών αναγκών, κόντρα στον κοινωνικό αυτοματισμό που καλλιεργούν κυβέρνηση και μηχανισμοί της.

Η αλληλεγγύη είναι το όπλο μας! Ο κοινός αγώνας είναι ο δρόμος μας!

Ενημερωτικό σημείωμα για το Νέο Πειθαρχικό Δίκαιο των Δημοσίων Υπαλλήλων σε σχέση με τις διώξεις των εκπαιδευτικών και τη μάχη ενάντια στην αντιεκπαιδευτική αξιολόγηση

Το παρόν σημείωμα έχει σαν στόχο να ενημερώσει με έγκυρο και υπεύθυνο τρόπο όλους τους συναδέλφους που δίνουμε μια πολύ σπουδαία μάχη όλα αυτά τα χρόνια, αυτή της υπεράσπισης του δικαιώματός μας να μορφώνουμε όλα τα παιδιά, να μπαίνουμε στην τάξη με ψηλά το κεφάλι, να διατηρήσουμε την παιδαγωγική μας υπόσταση, να ασκούμε το απεργιακό μας δικαίωμα, συνολικά να ζούμε και να δουλεύουμε με αξιοπρέπεια. 

Ο κλάδος μας εδώ και 5 χρόνια δίνει με πολύ μεγάλη περηφάνια τον αγώνα ενάντια στην κατηγοριοποίηση και την ιδιωτικοποίηση της εκπαίδευσης μέσω της λεγόμενης αξιολόγησης. Σε μεγάλο βαθμό έχουμε ακυρώσει τα σχέδια και τις επιδιώξεις της κυβέρνησης και του Υπουργείου να υλοποιήσουν χωρίς αντιδράσεις τα σχέδιά τους, συνεχώς αποδομούμε την επιχειρηματολογία της κυβέρνησης περί «στήριξης» και «αναβάθμισης» των εκπαιδευτικών και του εκπαιδευτικού έργου, αναδεικνύουμε τα πραγματικά, συνεχή και οξυμένα προβλήματα στην εκπαίδευση. Με την ίδια και μεγαλύτερη ένταση και αποφασιστικότητα, συνεχίζουμε. Προχωράμε βήμα βήμα, συντεταγμένα σε κάθε φάση και όλοι μαζί συλλογικά. Δε θα αφήσουμε να περάσει η προκλητική επιχείρηση της Κυβέρνησης, του ΥΠΑΙΘΑ και των πρόθυμων στελεχών τους να εξαπατήσουν την κοινωνία, να τρομοκρατήσουν τους εργαζόμενους.

Η κυβέρνηση της ΝΔ, μέσα στις συνθήκες έντασης της επίθεσης σε όλους τους εργαζόμενους, με την ουσιαστική  στήριξη των κομμάτων της «συμπολιτευόμενης αντιπολίτευσης», σε συνθήκες πολεμικής εμπλοκής και γενικής προετοιμασίας πολέμου, θέλει να κλιμακώσει και την καταστολή. Το καλοκαίρι που μας πέρασε ψήφισε τον νόμο 5225/2025 (νέο Πειθαρχικό) με τον οποίο τροποποποιήθηκαν οι διατάξεις που αφορούν στο πειθαρχικό Δίκαιο, όπως προβλέπονται στον νόμο 3528/2007. Δεν πρόκειται για μια απλή αυστηροποίηση των πειθαρχικών ποινών των δημοσίων υπαλλήλων, αλλά για ένα απαράδεκτο, κυνικό και αντεργατικό σχέδιο, που στόχο έχει να ενισχύσει το κλίμα φόβου και τρομοκρατίας μέσα στους χώρους δουλειάς, να ποινικοποιήσει τη συνδικαλιστική και πολιτική δράση, με στόχο να προχωράει η αντιλαϊκή πολιτική «άνευ αντιρρήσεως».

Βασικότερες αλλαγές που επήλθαν, είναι η συνολικότερη διεύρυνση και η προσθήκη νέων πειθαρχικών παραπτωμάτων, η σύσταση νέου Πειθαρχικού Συμβουλίου καθώς και η κατάργηση της κρίσης των πειθαρχικών υποθέσεων από δευτεροβάθμιο πειθαρχικό συμβούλιο. Έχει σημασία να κατανοηθεί ότι οι αλλαγές αυτές δεν αφορούν «κάποιους συνδικαλιστές» ή όσους συμμετέχουμε στις συλλογικές αποφάσεις του κλάδου ενάντια στην αντιεκπαιδευτική αξιολόγηση. Αφορούν κάθε συναδέλφισσα και συνάδελφο και επιχειρεί να διαμορφώσει συνολικά ένα ακόμα πιο ασφυκτικό πλαίσιο εργασίας και ζωής. Για αυτό μπορεί να «βαφτίζει» πειθαρχικά παραπτώματα ενέργειες και δράσεις που συνδέονται με την κοινωνική, πολιτική και συνδικαλιστική δράση των δημοσίων υπαλλήλων αλλά και κάθε είδους διεκδίκηση, ανάδειξη προβλήματος ακόμα και συμπεριφορά ή στάση εντός και εκτός υπηρεσίας. 

Αποδεικνύεται από τα πολλά παραδείγματα που έχουν αναδειχθεί, ότι είναι μεγάλο ψέμα Κυβέρνησης και Κράτους ότι τάχα στοχεύουν στους επίορκους υπαλλήλους. Ίσα ίσα αυτές οι περιπτώσεις συγκαλύπτονται. Αντίθετα θωρακίζεται ένας πειθαρχικός μηχανισμός που θα λειτουργεί ως φόβητρο για όσους τολμούν να σηκώνουν κεφάλι, να διεκδικούν, να αντιστέκονται, να μη σιωπούν.

Παρακάτω θα επικεντρώσουμε στα βασικά στοιχεία του νέου Πειθαρχικού που αφορούν τη συζήτηση και ερωτήματα σχετικά με την αξιολόγηση, τη μορφή πάλης της Απεργίας-Αποχής και όσα ισχύουν σε σχέση με τον αγώνα που δίνουμε με βάση τις συλλογικές αποφάσεις ενάντια στις αντιεκπαιδευτικές διατάξεις της υποτιθέμενης αξιολόγησης των νόμων 4692/20 και 4823/21. Το σημείωμα αυτό είναι μια συνέχεια προηγούμενων που είχαν εκδώσει ΣΕΠΕ και ΕΛΜΕ από την αρχή της χρονιάς.

Επισημαίνουνε για ακόμα μια φορά ότι η σωστή ενημέρωση και η αποσαφήνιση του τι ισχύει, κόντρα στην παραπληροφόρηση και τον εκφοβισμό ή τον πανικό που καλλιεργείται συνειδητά ή ασυνείδητα από συνδικαλιστικές δυνάμεις, δεν γίνεται για να δημιουργήσει εφησυχασμό ή και αναμονή για «εύκολες λύσεις», αλλά για να ενισχύσει την επιχειρηματολογία μας και τον συλλογικό αγώνα που δίνουμε, να τον δυναμώσει. Άλλωστε οι εργαζόμενοι συνολικά αλλά και εμείς οι εκπαιδευτικοί γνωρίζουμε καλά ότι αυτό που εμποδίζει, που καθυστερεί και καθιστά ανενεργούς άδικα μέτρα και νόμους είναι η οργανωμένη μαζική δράση και στάση. Δεν θα τα καταφέρουν ακόμα μια φορά να εδραιώσουν κλίμα φόβου. Η δύναμη της συλλογικής πάλης, της αλληλεγγύης και της διεκδίκησης είναι η μεγαλύτερη ασπίδα των εργαζομένων και των εκπαιδευτικών. Με βάση λοιπόν όλα τα παραπάνω ενημερώνουμε για τα εξής:

1) Τι άλλαξε με το νέο πειθαρχικό δίκαιο σε ότι αφορά τα πειθαρχικά παραπτώματα;

Διευρύνθηκε ο κατάλογος και σε ότι αφορά ειδικά την αξιολόγηση, προστέθηκε γενικά για το δημόσιο, ότι η «άρνηση συμμετοχής» στην αξιολόγηση συνιστά πειθαρχικό παράπτωμα, το οποίο μέχρι τώρα δεν υπήρχε για το δημόσιο.

2) Αλλάζει κάτι αυτό σε ότι αφορά συγκεκριμένα τον κλάδο των εκπαιδευτικών;

Η απάντηση είναι όχι γιατί για εμάς στην εκπαίδευση η «άρνηση συμμετοχής» στην αξιολόγηση όπως ορίζει ο νόμος, ήτανε ήδη ειδικό πειθαρχικό παράπτωμα με βάση το άρθρο 56 παράγραφος 4 του νόμου 4823 του 2021.

3) Τι έχει αλλάξει στο επίπεδο των ποινών;

Διευρύνθηκε ο κατάλογος των ποινών, προστέθηκε πλέον ως απειλούμενη ποινή για παράπτωμα της μη συμμετοχής στην αξιολόγηση και η οριστική παύση. Προσοχή, προβλέπεται η δυνατότητα επιβολής και της ποινής της οριστικής παύσης. Είναι δυνατότητα. Δηλαδή, αυτό το οποίο έχει κυριαρχήσει ήδη από τότε που το είχε εξαγγείλει ο πρωθυπουργός και υπάρχει λίγο σαν παρανόηση, πρέπει να διαλυθεί. Δεν σημαίνει ότι με τις δύο «αρνήσεις» αυτομάτως απολυόμαστε. Πρέπει να γίνει στο πλαίσιο της πειθαρχικής διαδικασίας και δεν σημαίνει ότι στο πλαίσιο αυτής της διαδικασίας η μόνη ποινή που προβλέπεται είναι η οριστική παύση. Αντίθετα, υπάρχει μία πολύ μεγάλη βεντάλια ποινών ενώ το ουσιαστικό μέρος είναι ότι εμείς πιστεύουμε βάσιμα ότι θα απαλλαγούμε πλήρως καθώς δεν «αρνούμαστε κάποιο υπηρεσιακό καθήκον», ούτε έχουμε υποπέσει σε κάποιο πειθαρχικό παράπτωμα, αλλά αντίθετα ασκούμε το συνταγματικά κατοχυρωμένο δικαίωμά μας στην απεργία. Μια απεργία που δεν έχει προσβληθεί νομικά, δεν έχει κριθεί από κανένα δικαστήριο και άρα παράγει νόμιμα αποτελέσματα.

4) Πότε λοιπόν προβλέπεται αυτή η ποινή;

Αυτό το οποίο λέει ο νόμος είναι «η άρνηση σε δύο συνεχόμενες αξιολογικές περιόδους».

5)Τι είναι η αξιολογική περίοδος; 

Αυτό δεν είναι κάτι ρευστό. Το τι είναι η αξιολογική περίοδος το ορίζει το άρθρο 11 παράγραφος 3 της υπουργικής απόφασης που έχει βγει για την αξιολόγηση, της9950/ΓΔ5/2023, η οποία λέει ότι ο Περιφερειακός Διευθυντής Εκπαίδευσης ή ο επόπτης ποιότητας ορίζουν την έναρξη και τη λήξη της αξιολογικής περιόδου. Αυτή η περίοδος ταυτίζεται συνήθως με την έναρξη και τη λήξη του διδακτικού έτους.

6) Πότε μια πράξη ή «παράλειψη» θεωρείται πειθαρχικό παράπτωμα;

Για να είναι μία πράξη πειθαρχικό παράπτωμα, πρέπει να υπάρχουν δύο προϋποθέσεις. Πρώτον, να είναι παράνομη Όταν λέμε να είναι παράνομη, αυτό που εννοούμε είναι όχι απλώς να περιγράφεται σαν πειθαρχικό παράπτωμα στον νόμο, αλλά να μην υπάρχει και οποιαδήποτε άλλη διάταξη που δίνει δικαίωμα σε κάποιον να κάνει τη συγκεκριμένη συμπεριφορά χωρίς να έχει δυσμενείς συνέπειες. Παράδειγμα: Σε ότι αφορά ειδικά την απεργία-αποχή από διάφορα καθήκοντα, αυτή, για να μπορέσει να θεωρηθεί ότι είναι παράνομη και να συνιστά πειθαρχικό παράπτωμα (και η αξιολόγηση αναφέρεται σε αυτά), θα πρέπει να μην υπάρχει δικαίωμα, άλλη διάταξη που μας δίνει δικαίωμα να απέχουμε. Η συμμετοχή σε απεργία αποχή που έχει προκηρύξει η νόμιμα συντεταγμένη συνδικαλιστική μας οργάνωση είναι διάταξη η οποία μας δίνει δικαίωμα να απεργούμε-απέχουμε.

Δεύτερον, θα πρέπει να είναι και υπαίτια η πράξη του υπαλλήλου. Τι σημαίνει υπαίτια; Όχι απλώς να κάνω κάτι παράνομο, αλλά αν μπορεί να έρθει το πειθαρχικό όργανο και να μου πει ότι εσύ ως εκπαιδευτικός όφειλες και μπορούσες να γνωρίζεις ότι αυτό είναι παράνομο. Εδώ λοιπόν έχουμε μία δευτερεύουσα, μία επικουρική ας πούμε υπερασπιστική γραμμή, η οποία λέει κατ' ουσίαν το εξής: Ο εκπαιδευτικός, στο μέτρο που ήρθε το συνδικαλιστικό του όργανο και του είπε ότι αυτή η απεργία-αποχή είναι νόμιμη, στο μέτρο που ακόμη και η ίδια η διοίκηση σε ότι αφορά τις στάσεις εργασίας  του περιέκοψε το κομμάτι των αποδοχών που αναλογούσε, όπως κάνει σε κάθε περίπτωση νόμιμης απεργίας, δικαιολογημένα μπορούμε να πούμε, ότι όταν κλήθηκε από τον «αξιολογητή» του πίστευε ότι ασκεί δικαίωμα και όχι ότι κάνει παράνομη πράξη.

7) Είναι νόμιμη η Απεργία-Αποχή της ΔΟΕ που έχει προκηρυχθεί την 1/4/2024 και στην 93^η ΓΣ και από την ΑΔΕΔΥ στις 15/7/2024;

Η αμφισβήτηση από την πλευρά του υπουργείου είναι σχετικά με το αν η συγκεκριμένη απεργία στην οποία συμμετέχουμε είναι νόμιμη ή παράνομη. Έχει δίκιο το υπουργείο; Η απάντηση είναι όχι. Και είναι όχι, γιατί εδώ το κρίσιμο είναι το ποιος είναι αρμόδιος να κρίνει μία απεργία ως νόμιμη ή παράνομη. Αυτό το οποίο ισχύει και σε επίπεδο θεωρίας, αλλά έχει επικυρωθεί και με αποφάσεις δικαστικές, της Ολομέλειας του Αρείου Πάγου, αλλά και με αποφάσεις παλιότερες των διοικητικών εφετείων σε ότι αφορά το δημόσιο, είναι το λεγόμενο τεκμήριο νομιμότητας της απεργίας. 

Τι σημαίνει αυτό με πιο απλά λόγια; Σημαίνει ότι μέχρι να έρθει ένα δικαστήριο και να κρίνει μία απεργία ως παράνομη, τότε οποιοσδήποτε τρίτος, είτε είναι η διοίκηση, είτε είναι το δημόσιο, υποχρεούται να την αντιμετωπίζει ως νόμιμη. Άρα, σε ότι αφορά την τελευταία αυτή απεργία-αποχή στην οποία συμμετέχουμε, στο μέτρο που δεν έχει υπάρξει ακόμη δικαστική απόφαση που να την κρίνει παράνομη, τότε η ορθή νομική αντιμετώπιση αυτής είναι ότι θα πρέπει να θεωρείται νόμιμη από όλα τα υπόλοιπα όργανα συμπεριλαμβανομένων και των πειθαρχικών συμβουλίων.

8) Τι ισχύει με τα πειθαρχικά που έχουν επιδοθεί μέχρι τις 31/12/2025 και όσα επιδοθούν με το νέο έτος, δηλαδή από την 1/1/2026;

Ας ξεχωρίσουμε τρεις περιπτώσεις για να διευκολυνθούμε. Πρώτη περίπτωση. Έστω ότι κάποιος/α συμμετείχε σε απεργία αποχή πριν τις 31/12/2025 και πήρε πειθαρχικό πριν τις 31/12/2025. Σε ό,τι αφορά τις ποινές έχει μόνο τις παλιές ποινές (του παλιού πειθαρχικού) και σε ότι αφορά τη διαδικασία θα κριθεί από τα προηγούμενα πειθαρχικά συμβούλια τα οποία έχουνε μία προθεσμία μέχρι 31/12/2026 να ολοκληρώσουν όλες αυτές τις υποθέσεις. Προφανέστατα δεν θα προλάβουν, το τι θα γίνει με αυτές θα το δούμε στο μέλλον.

Δεύτερη περίπτωση. Έστω ότι κάποιος συμμετείχε στην απεργία-αποχή πριν τις 31/12/2025 αλλά του έρχεται πειθαρχικό μετά την 1/1/2026.Αυτός σε ότι αφορά τις ποινές πάλι έχει μόνο τις ποινές του παλιού πειθαρχικού και σε ότι αφορά τη διαδικασία πάει στα νέα πειθαρχικά συμβούλια.

Τρίτη περίπτωση. Έστω ότι κάποιος συμμετέχει στην απεργία αποχή από την αξιολογική διαδικασία μετά την 1/1/2026 και αυτονόητα του έρχεται πειθαρχικό γι' αυτή τη συμμετοχή μετά την 1/1/2026.Αυτός/η και μόνο αυτός/η σε ότι αφορά και τις ποινές και τη διαδικασία παραπέμπεται με το νέο πειθαρχικό.

9) Όταν ακούμε για ποινή στέρησης μισθού τι εννοούμε, τι χάνουμε πχ σε μια  ποινή ίση με τις αποδοχές 3 μηνών;

Όταν λέμε ότι επιβάλλεται πρόστιμο ίσο με τις αποδοχές ύψους τριών μηνών, δεν σημαίνει ότι μένουμε για τρεις μήνες χωρίς αποδοχές. Σημαίνει ότι απλώς αυτό είναι το ύψος του προστίμου. Η εκτέλεση του προστίμου φτάνει μέχρι το 1/5 του μισθού μας. Προφανώς δεν μιλάμε για κάτι αμελητέο, απλώς μην φοβάται κάποιος ότι όταν ακούει πρόστιμο τριών αποδοχών, ξαφνικά για τρεις μήνες δεν θα έχει απολύτως τίποτα. Προφανώς δεν τίθεται στο σημείωμα αυτό η αντιμετώπιση του εκπαιδευτικού κινήματος, των σωματείων και των Ομοσπονδιών, σε κάθε ενδεχόμενη επιβολή ποινής (εμείς παλεύουμε και θα παλέψουμε να δικαιωθούμε και να καταπέσουν οι έωλες κατηγορίες), δηλαδή προσφυγή στα Διοικητικά Εφετεία, οικονομική στήριξη κ.α. Αναφερόμαστε στο τι ισχύει με βάση το νέο πλαίσιο.

9) Πώς μετριέται-υπολογίζεται η λεγόμενη «άρνηση» με βάση το νέο Πειθαρχικό;

Μέσα στο διδακτικό έτος, δηλαδή σε μία αξιολογική περίοδο και μιλώντας πάντα για μετά την 1/1/2026,  όσες φορές και αν κληθώ και  απέχω από το Α1 και όσες φορές και αν απέχω από το Α2 και από το Β, υπολογίζεται ότι «κάνω μία άρνηση». Άρα ζήτημα δεύτερης μπορεί να τεθεί αποκλειστικά και μόνο όταν θα ξεκινήσει η επόμενη αξιολογική περίοδος, δηλαδή από το σχολικό έτος 2026/27 και όταν κληθώ εκ νέου από τον αξιολογητή για να συμμετέχω σε ένα οποιοδήποτε από τα πεδία αυτά.

10) Τι ισχύει ειδικά για την πιθανή ποινή της οριστικής παύσης που λέει το νέο πειθαρχικό για «άρνηση από δύο αξιολογικές περιόδους»; Μπορεί η μία αξιολογική περίοδος να 'ναι πριν την 1/1/2026 και άλλη να 'ναι μετά;

Η απάντηση είναι όχι. Για το πούμε όσο πιο απλά γίνεται, για να τεθεί ζήτημα οριστικής παύσης «ξεχνάμε» όλα τα παλιά πειθαρχικά και «ξεχνάμε» όλες τις παλιές «αρνήσεις». Θεωρούμε ότι το κοντέρ μηδενίζει 31/12/2025 και για να τεθεί ζήτημα οριστικής παύσης θα πρέπει κάποιος/α  μετά την 1/1/2026 στη μία αξιολογική περίοδο να δηλώσει ότι απεργεί-απέχει και στην αμέσως επόμενη 2026-2027 να δηλώσει ξανά ότι απέχει. Τότε και μόνο τότε τίθεται για πρώτη φορά ζήτημα ότι αυτός/η μπορεί ενδεχομένως να καταλήξει σε οριστική παύση.

11) Τι έχει αλλάξει στη σύνθεση των πειθαρχικών συμβουλίων;

Μέχρι τώρα, τα πειθαρχικά συμβούλια ήταν πενταμελή και αποτελούνταν, συγκροτούνταν με πρόεδρο δικαστικό, ένα μέλος που ήτανε μέλος του νομικού συμβουλίου του κράτους, έναν από τη διοίκηση και δύο αιρετούς από την πλευρά των εργαζομένων. Αυτό το οποίο άλλαξε τώρα, είναι ότι πλέον δημιουργείται ένα ενιαίο όργανο πειθαρχικού, πειθαρχικό συμβούλιο ανθρώπινου δυναμικού δημοσίου τομέα, το οποίο έχει τριμελή και πενταμελή κλιμάκια, τα οποία συγκροτούνται μόνο από μέλη του νομικού συμβουλίου του κράτους, τα οποία μάλιστα απασχολούνται κατά πλήρη απασχόληση.

12) Τι ισχύει με τη συνταξιοδότηση όταν έχω σε εκκρεμότητα πειθαρχικό;

Και με το παλιό και με το νέο πειθαρχικό, όποιος θέλει να πάρει σύνταξη, μπορεί να το κάνει χωρίς κανένα απολύτως πρόβλημα, είτε έχει πειθαρχικό για την αξιολόγηση είτε για οτιδήποτε άλλο.

Συναδέλφισσες, συνάδελφοι, 

Το επόμενο χρονικό διάστημα χρειάζεται να συνεχίσουμε και να εντείνουμε τη συζήτηση, την ενημέρωση για όλα τα ζητήματα. Περισσότερο όμως μπαίνουμε μπροστά για να δυναμώσει και να κλιμακωθεί ο αγώνας μας συλλογικά και συντεταγμένα. Τα Δ.Σ. των Ομοσπονδιών οφείλουν να υλοποιούν τις αποφάσεις των Γ.Σ., να παίρνουν μέτρα στήριξης των εκπαιδευτικών και να στηρίζουν τη δράση των ΣΕΠΕ-ΕΛΜΕ χωρίς κωλυσιεργίες και μικροπαραταξιακές σκοπιμότητες.  

Συσπειρωμένοι στα σωματεία μας, ακολουθώντας και περιφρουρώντας τις συλλογικές μας αποφάσεις, των σωματείων και των Ομοσπονδιών μας, οργανωνόμαστε, ετοιμάζουμε με ακόμη μεγαλύτερη ένταση τη διεκδίκηση για όλα αυτά που έχουμε ανάγκη για τα σχολεία και τις ζωές μας με βάση τις δυνατότητες και τις ανάγκες της εποχής!

              Για το Δ.Σ.

Ο Πρόεδρος                                                     Ο Γραμματέας

             Ρίζος Αλέξιος                                                 Ξυπτεράς Ανδρέας